Unit 4 Natural disasters第1课时Reading 教学设计广东省广州市2023-2024学年沪教牛津版（广州沈阳通用）九年级英语下册

Unit 4 Natural Disaster 课时教学设计 本单元第1课时 Reading 课型 阅读课 语篇研读 What-语篇主题和主要内容 本阅读板块,介绍了Kevin梦中一场大水灾的虚构故事,描写水灾发生时的骇人景象和不同人的反应。 Why-语篇传递的主题意义 通过本课的学习,学生们能够通过分析Kevin在不同情景下情感变化,同时分析不同人物的反应,辨识寓言故事的寓意,能够重视自然保护,增强自然灾害的防患意识;同时学习故事类文本的写作结构。 How-文体结构、语言特点及功能 本文是虚构故事类文本,运用一般过去时表示梦境中发生的景象; 运用了 a pool of water, Water was everywhere; It covered roads....等细节描写,烘托洪水的猛烈; 同时描写Kevin’s Dad洪水来临时继续工作 和 his best friend在洪水来临时仍然玩游戏,与洪水猛兽形成鲜明的对比,当人们意识到洪水来临时,已经来不及,讽刺人们对自然的漠视,自食恶果;引发人们的思考。 学情分析 本单元的话题“自然灾害”对于学生而言并不陌生,学生在日常生活中会通过电视,电影,网络,报纸等渠道获悉世界各地发生的自然灾害,因此此话题很容易让学生产生共鸣。 学生对于洪水灾害比较陌生,缺少相关的自我防护知识。 本节课通过阅读故事文本,掌握描写洪水灾害的情景表达,同时让学生分析不同情景下人物的不同反应,辨识寓言故事表达的寓意。 课时教学目标 通过本课学习,学生能够: 1.学习理解:读图认识常见的自然灾害;通过阅读,梳理Kevin梦境中水灾中的骇人景象以及不同人的反应。 2.应用实践:通过分析Kevin在不同情景下情感变化,以及不同人物的行为,辨识寓言故事的寓意。 3.迁移创新:认识洪水的危害,学会自我保护,对自然灾害产生忧患意识。 教学重难点 教学重点: 梳理、概括故事文本的主要内容;辨识寓言故事的寓意。 教学难点: 分析人物不同情景下的情感变化 教学方法 情景教学法 英语学习活动 任务型教学 教学工具 PPT课件,多功能白板,教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解: 读图认识常见的自然灾害;通过阅读,梳理Kevin梦境中水灾中的骇人景象以及不同人的反应。 创设情景:设问 Do you know some natural disasters? 任务一: Lead -in 1. Show some pictures about different kinds of natural disasters. 2. Present the definition of natural disasters. A natural disaster is a sudden harmful event caused by environmental factors that can injure people and damage property. 3. Write the name of the natural disaster under each picture. 4. Work in pair. Question: What should people do when there is a natural disaster? 任务二: Reading 1. Pre- reading Look at the pictures, the title and the first paragraph of the story on page 51. Then circle the best answers. 2. Read and divide the text into three parts. Part 1: Before the dream Para 1-3 Part 2: During the dream Para 4-9 Part 3: After the dream Para 10 3. Read the first part and answer the questions below. 1. Why did Kevin dream about a great flood? Because he learnt in Geography class that if all the ice in the North and South Poles melted, sea level around the world would rise, and many cities would be flooded and disappear. 2. What worried him a lot?