Unit 4 Natural disasters大单元整体教学设计2023-2024学年沪教牛津版 英语九年级下册

单 元 整 体 教 学 设 计 学科 英语 年级 九年级下 使用教材 沪教牛津版（深圳·广州·沈阳） 教材页数 P49-64 单元名称 Unit 4 Natural disasters 单元主题及主要内容分析 1. 主题范畴：人与自然 2. 主题群： 灾害防范 3. 子主题：自然灾害与防范措施，人身安全与自我保护 4. 单元话题：学习常见的自然灾害以及防御措施 5. 主题意义：了解各种自然灾害和它们导致的后果，学习正确应对自然灾害、防灾减灾知识以及灾害发生时的生存技巧。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇 语篇类型 语篇内容 语篇主题意义 一 Reading 记叙文 梦中一场大水灾的虚构故写水灾发生时的骇人景象和不同人的反应。 引导学生辨别寓言故事的寓意。 二 Listening&Speaking 公告和对话 关于小行星撞击地球的公告与学生的一段对话以及表示勇敢，恐惧，担忧等不同情感的表达方法。 学会表达不同的情感。 三 More practice 说明文 介绍了加拿大1998年的特大冰雹。 了解真实的自然灾害，意识到自然灾害的严重性，并学会自我保护。 四 Writing 应用文 要求学生根据所提供情景和词汇，写一则通告 号召学生向遭受台风侵袭的灾民，伸出援手。 五 Culture corner 说明文 介绍台风的命名方式。 了解台风的命名方式。 表二：单元大观念： 主题大观念 小观念1： 了解常见的自然灾害以及后果 小观念2: 如何面对自然灾害。学生可以学会如何表达个人经历和感受。 小观念3：灾害无情，人有情 单元大观念： 认识自然灾害，学会自我保护，树立防灾意识 输出：了解常见的自然灾害，并学习常见的应急的措施，学会在自然灾害面前保护自己 输出： 讨论自己亲身经历过或听说过的自然灾害 输出： 模拟自然灾害对话，并冷静的做出防护措施。 输出： 写一则通告，呼吁大家向灾民伸出援助之手 Reading: 梦中一场大水灾的虚构故写水灾发生时的骇人景象和不同人的反应 Grammar： it 做形式主语的用法 More practice: 介绍加拿大的1998年的特大冰雹 Listening: 一则政府通告和一段对话 Speak up: 表示勇敢、恐惧、担忧等不同情感的表达方法，就选定的紧急情况，如地震等情况编制对话。 Writing：完成一则题为Helping the homeless after typhoon”的通告 Culture corner：介绍台风的命名方法。 Project: 搜集自然灾害的生存技巧，汇总形成《自然灾害逃生法则》 核心素养的综合表现：能够通过学习认识常见的自然灾害的危害，并学会如何如何自救，树立防灾意识。 语言大观念 小观念1： 小观念1：围绕语义整合性学习词汇和表达方式 小观念2： 围绕本单元“自然灾害”的话题，写一则通告，呼吁向灾民伸出援助 关于自然灾害的表达 描述方式 语篇结构 关于人们如何应对自然灾害的表达 typhoon, flood, earthquake, melt, raise many cities, disappear, float in the water, pour onto，fall on deaf ear, no electricity, fall down hide under desk leave the building open areas raise money do not have enough........ have nowhere to.... raise money organize.... It is important to .... as soon as possible. 1. What happened? 2. What are the problems caused? 3. What can you do to help? 学情分析 （一）自然情况 本单元围绕“自然灾害”这一话题，开展教学活动，以自然灾害的发生及其防御为主线。符合Module 2 Environmental Problems这个话题的内容探究，以及九年级学生对知识的汲取需求。 （二）已有基础 本单元涉及“自然灾害”这些话题，学生在地理学科已经学习了常见的自然灾害，对自然灾难有一定的了解或体验，多次参加过学校组织的地震、火灾等安全演练，初步掌握了正确应对自然灾害、珍爱生命、自我保护的常识。 （3） “自然灾害”这一话题涉及的知识面非常广，学生虽然对于自然灾害有一定的了解，但要学生用英语表达，学生的词汇量，