第4课《孙权劝学》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级下册

《孙权劝学》教学设计 【学情分析】 七年级下学期学生对文言词语有一定的积累,学习本文具备一定的基础。本学期第一单元有《伤仲永》一课,通过学习学生明白了先天禀赋与后天努力的关系,对学习本文的思想内容有较好的基础。 【核心素养目标】 语言建构与运用:熟读课文,积累相关文言实词和揣摩重要虚词的用法。 思维发展与提升:了解人物形象,学习本文刻画人物、表达主旨的写法。 审美鉴赏与理解:领悟读书有益于人的发展和完善的道理,激发学生虚心好学的进取心。 【教学重点】 掌握相关文言词语,理解课文内容,把握人物形象。 【教学难点】 围绕主旨,如何确定材料的详略。 【教学思路】 激趣导入 整体感知课文,正音、解词、体会朗读节奏 精读作品,揣摩词句,分角色品读人物对话 体会写法,赏析课文 撰写对联,总结课文 激活思维,拓展课文。 【教学方法】 联想对比法、朗读法、竞赛法、讨论法和点拨法 【教学手段】 适当运用幻灯片展示课文学习资料和相关字词 【教学课时】 一课时 教学步骤和过程: 一、问疑标题,猜想课文 1、激趣导入: 同学们,前一阶段,我们学习了王安石的作品《伤仲永》,为一名“神童”不事学习最终变成庸人的结局深感惋惜。今天,我们又要品读一篇关于读书学习功用的古文《孙权劝学》。下面,老师请大家针对课文标题“孙权劝学”提出疑问,想象一番作品的内容。预设: ⑴、孙权是个什么人物? ⑵、孙权劝谁学习? ⑶、孙权为何劝人学习? ⑷、孙权怎样劝人学习? ⑸、被劝说的人学得怎样? 2、孙权简介: 字仲谋,吴郡富春人,三国时吴国的君主,吴国的开创者。同一时期的政治家、军事家曹操曾用“生子当如孙仲谋” 的感叹来赞赏他。 3、作品介绍:(多媒体展示) 本文选自《资治通鉴》,题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光(1019-1086),字君实,北宋政治家,史学家。 二、初读作品,感知课文 1、播放范读录音材料,学生初步认知课文。 要求:(1)学生自我纠正容易读错的字音。 (2)标示语句停顿的地方。 (3)注意听读课文人物对话的语气。 2、正音(多媒体展示) 卿(q ng) 岂(q ) 涉(sh ) 孰(sh ) 遂(su ) 邪(y ) 更(g ng) 3、停顿 教师提示下列语句的停顿(多媒体展示) (1)权/谓吕蒙曰:“卿/今当涂掌事,不可/不学” (2)自以为/大有所益 (3)卿/今者才略,非复/吴下阿蒙 (4)士/别三日,即更/刮目相待,大兄/何见事之晚乎 4、言文言实词解释大比拼 让学生同桌之间组成一小组,解释下