第14课 当代中国的外交教学设计--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

高中历史教学设计·国家制度与社会治理 第14课 当代中国的外交 一、教材分析 本课是统编教材《国家制度与社会治理》第四单元《民族关系与国家关系》第4课，内容包含“开创独立自主的和平外交”“改革开放后的外交成就”“中共十八大以来的中国特色大国外交”三个子目的内容，主要讲述了新中国成立以来外交历程及外交成就。本课知识内在的逻辑框架如下： 表一 本课知识框架 新中国成立初期 开创独立自主的和平 外交 “另起炉灶” 走向世界：与社会主义国家建 交，迎来第一个建交高潮 “打扫干净屋子再请客” “一边倒” 20世纪50年代中期 到60年代初 外交策略调整 提出和平共处五项原则 融人世界：赢得亚非国家的友谊 和信任，赢得良好的国际声誉； 恢复在联合国大会的合法席位； 中美关系正常化，与众多西方大 国建交；再迎建交高潮 20世纪70年代 进一步打开外交新局 面 突破社会制度与意识形 态的限制 改革开放后 新时期外交方针调整 全方位外交 影响世界：由国际事务的参与者 向推动者过渡 中共十八大以来 中国特色外交思想形 成 构建人类命运共同体 《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》对本课的要求是：了解当代中国独立自主的和平外交政策的主要成就。本课线索比较清晰，但是教材列举的外交成就众多，如果教师仅仅局限于成就的展示，那么本节内容就毫无新意和深度，且本课内容在必修课程里已有所讲述，教师设计教学过程时必须加以重点提炼、概括。 二、学情分析 学生通过统编教材《中外历史纲要（上）》的学习已经对本课的大部分教学内容有所了解，但对这些外交成就反映了我国在国家治理方面的哪些智慧，还缺乏系统的认识，也就难以进行深入的思考和探究。另外，一味罗列外交成就容易使学生感到枯燥乏味，教学中需要引导学生通过分析背景材料，探究不同外交方针、策略变化的深层原因，体会到历史课的历史味。 三、教学目标 1．通过梳理新中国外交的发展历程，了解新中国不同时期的外交策略及取得的成就，理解新中国外交在曲折中发展。 2．通过阅读分析四个历史时期外交策略调整的背景材料，提升从史料中获取信息的能力，增强“一份材料说一份话”的史学素养，形成重视证据的思维习惯。 3．通过观看视频、阅读文字资料，了解“走向世界”“融入世界”“影响世界”三个历史时期外交成就的典型事例蕴含的外交智慧，树立正确的文明交往价值观；增强对当今中国制度建设与发展的自信心和主动维护国家形象的责任感。 四、教学重难点 教学重点：独立自主和平外交政策的主要成就。 教学难点：理解不同历史阶段外交策略的调整与外交成就的关系。 五、教学过程 图1 与中国建交国家数量增长情况 -《国家制度与社会治理》，北京：人民教育出版社，2020年，第82页 教师设问：结合所学知识，指出材料二中新中国三条外交方针的内涵，并分别简析其影响。（参考答案：“另起炉灶”，不承认旧中国的一切不平等条约，划清同旧中国屈辱外交的界限。使中国改变了半殖民地的地位，在国际交往中实践独立自主；“一边倒”，倒向社会主义阵营并联合世界上一切爱好和平的国家和人民，同帝国主义的侵略政策和战争政策作坚决斗争。为新中国国民经济的恢复和发展争取了有利的国际环境；“打扫干净屋子再请客”，先消除帝国主义在华势力和一切特权，再考虑与西方国家建交。巩固了新中国的独立与主权，奠定了与世界各国建立平等互利外交关系的基础。） 2．新中国成立初期的外交成就-走向世界 材料三 微视频：《毛泽东与莫斯科-关于条约的博弈》 视频内容概要：1945年国民党与苏联签订了《中苏友好条约》。《中苏友好条约》以《雅尔塔协定》作为依据。主要内容：出让旅顺为中苏共用的海军基地，并交由苏联管理；中长铁路（中东铁路及支线）经营管理权归苏联所有等。 应斯大林邀请，毛泽东一行于1949年12月16日到达莫斯科。在与斯大林的正式会谈中。毛泽东多次提出修改1945年的《中苏友好条约》，结果遭到斯大林的强烈反对。借口是“苏中之间是根据雅尔塔协定缔结的这个条约，如果改动会引起英美提出修约。”毛泽东迫于无奈，为了达到出访目的，他决定采取一些措施，例如拒绝苏联方面的各种访问计划，闭门谢客，并有意向苏联透露要提前回国，即将同缅甸和印度改善关系等信息······事情很快起了变化。苏联方面为了在冷战中处于有利地位，不想失去中国这一盟友。1950年1月初，斯大林积极表示准备同中国讨论中苏条约问题。双方最终在1950年2月14日签约。 -杨奎松著：《毛泽东与莫斯科的恩恩怨怨》，北京：生活。读书·新知三联书店，2009年，第401页 教师设问：根据材料三并结合所学知识，分析为什么新中国坚持要重新签订中苏条约。（参考答案：《中苏友好条约》是大国强权政治的产物，严重损害中国