11.1.3 多面体与棱柱 课件-2023-2024学年高一下学期数学人教B版（2019）必修第四册

新授课 课时4 多面体与棱柱 1.了解多面体及其分类、多面体表面积的概念. 2.理解棱柱的定义、结构特征及棱柱的分类. 3.知道棱柱表面积的计算公式，能用公式解决简单的实际问题. 学习活动 学习目标 学习总结 2 目标一：了解多面体及其分类、多面体表面积的概念. 任务：借助空间几何体，了解多面体及其结构特征. 生活中的很多物体都可以抽象成多面体，如图所示，观察多面体的结构， 回答下列问题： 问题1：观察物体，它们分别类似于哪种我们知道的空间几何体？ 问题2：围成这些几何体的每个面具有怎样的共性？ 每个面都是平面多边形. 问题3：说说一个几何体是多面体的充要条件是什么? 学习活动 学习目标 学习总结 归纳总结 多面体的定义 由若干平面多边形围成的封闭几何体叫做多面体，其中，如图所示， (1)围成多面体的各个多边形叫做多面体的面； (2)相邻两个面的公共边叫做多面体的棱； (3)棱与棱的公共点叫做多面体的顶点； (4)连接同一面上两个顶点的线段，如果不是多面体的棱， 就称其为多面体的面对角线. 面 棱 顶点 面对角线 学习活动 学习目标 学习总结 (5)连接不在同一面上两个顶点的线段称为多面体的体对角线； (6)一个几何体和一个平面相交所得到的平面图形(包含它的内部)，称为这个几何体的一个截面. 体对角线 截面 学习活动 学习目标 学习总结 思考：最简单的多面体由几个面所围成? 最简单的多面体由4个面所围成. 学习活动 学习目标 学习总结 (1)把多面体的任意一个面延展为平面，如果其余的各面都在这个平面的同一侧，则称这样的多面体为凸多面体. 如图1是凸多面体，图2是非凸多面体. 注：本书中说的多面体，如不特别说明，均指凸多面体. (2)一个多面体至少有4个面，多面体可以按照围成它的面的个数来命名，如上图中的4个多面体称为五面体，八面体，十面体，十二面体. 3.多面体的表面积(或全面积)：多面体所有面的面积之和. 新知讲解 图1 图2 学习活动 学习目标 学习总结 目标二：理解棱柱的定义和结构特征，会对它们进行分类. 任务1：观察图形，回答问题，并归纳棱柱的相关概念. (1)这些多面体的侧面、上下面分别具有怎样的共性？ (2)这些多面体的顶点具有怎样的共性？ (3)一个几何体是棱柱的充要条件是什么？ (1)侧面都是平行四边形，上下两个面相互平行. (2)顶点都在这两个面上 学习活动 学习目标 学习总结 1.棱柱的定义：有两个面相互平行，且该多面体的顶点都在这两个面上，其余各面都是平行四边形，这样的多面体称为棱柱，如图1所示，其中， 新知讲解 (3)过棱柱一个底面上的任意一个顶点，作另一个底面的垂线所得到的线段(或它的长度)称为棱柱的高. (1)棱柱的两个互相平行的面称为棱柱的底面(底面水平放置时，分别称为上底面、下底面)； (2)其他各面称为棱柱的侧面，两个侧面的公共边称为棱柱的侧棱； 学习活动 学习目标 学习总结 2.棱柱的符号表示： (1)用底面上的顶点来表示. 例如图2棱柱可表示为棱柱ABCDEF-A′B′C′D′E′F′， (2)用体对角线的两个顶点表示.例如图2棱柱可表示为棱柱AD′， 3.棱柱的侧面积：棱柱的所有侧面的面积之和. 注意： 定义中的条件都要满足，否则此几何体就不一定是棱柱： ①两个面互相平行；②所有顶点在这两个面上；③其余各面都是平行四边形. 例如图1中的几何体的顶点不满足棱柱的条件. 图1 图2 学习活动 学习目标 学习总结 任务2：观察图形，理解棱柱的结构特征，会对它们进行分类. 问题1：一个棱柱是否可以看成一个底面的所有点沿同一个方向移动相同的距离所形成的几何体？ 学习活动 学习目标 学习总结 (1)侧棱等长，且相互平行； (2)侧面都是平行四边形两个面； (3)两底面与平行于底面的截面为全等的多边形. 归纳总结 棱柱的特征: 学习活动 学习目标 学习总结 问题2：从它们的底面形状的角度或侧面与底面的位置关系的角度如何对它们进行分类？ 棱柱的分类： 1.按侧棱与底面是否垂直分类： 侧棱垂直于底面的棱柱称为直棱柱， 不是直棱柱的棱柱称为斜棱柱， 其中底面是正多边形的直棱柱称为正棱柱. 左图中(1)为斜棱柱，(2)(3)为直棱柱，且(3)为正棱柱. 棱柱 直棱柱 斜棱柱 正棱柱 一般的直棱柱 学习活动 学习目标 学习总结 2.按底面的多边形形状分类. 例如底面是三角形、四边形、五边形的棱柱分别叫做三棱柱、四棱柱、五棱柱. 3.几类特殊的四棱柱： 平行六面体：底面是平行四边形的棱柱； 直平行六面体：侧棱与底面垂直的平行六面体； 长方体：底面是矩形的直平行六面体； 正方体：棱长都相等的长方体. 如图，除(1)外，其他的都是平行六面体，且(3)(4)(5)都是直平行六面体，(4)为长方体，