6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 师生之间 第二框 师生交往 1 03. 02.如何与老师建立教学相长的师生关系？ 04.师生交往的良好状态？ 自主预习 01.怎样理解教学相长？ 05.如何与老师建立亦师亦友的师生关系？ 如何正确对待老师的批评和表扬？ 2 教学相长 01 记忆中的老师 数学老师：人工圆规 化学老师：都是魔法系导师！ 地理老师：给他一根粉笔，还你一个世界！ 语文老师：古文即时翻译机 组织者 倾听者 陪伴者 指导者 七成以上的中小学生害怕主动与老师交往 调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76％的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。 其中，有32％的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。 这样的师生关系是否有利于我们的成长？ 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 教离不开学 学离不开教 1.理解概念：教学相长 教学相长 本周，我校利用自习课时间，各年级分班级举行了师生评教活动。学生给各科老师打分，并指出老师上课的优缺点，老师们在听取了学生的建议后，按学科做了调整，并结合本学科特点调整上课状态和模式。 材料体现的是师生间一种怎样的场面？ 体现了师生间教学相长，友好互动 情景在线一 陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决 问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老 师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。身为班干部， 对班级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师也 喜欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考 书，认为靠辅导书就能学好习。可结果半年后她的成绩 不但没有进步，却倒退到班里最后。 思考：陈然的经历说明什么问题？ 情景在线二： 课上认真听讲、积极踊跃发言 课下主动找老师答疑解惑 （1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 （2）真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师地积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 （3）与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 2.如何建立教学相长的师生关系/如何正确面对老师的引领和指导？P66 ★ 笔记落实 12 木瓜的一分 1.假如你是木瓜，你是如何对待老师的表扬和批评？ 2.你能给木瓜提出怎样的建议？ 3.如何正确对待老师的表扬和批评？ ①老师的表扬:意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展； ②老师的批评:意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己,改进不足。对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。 二、亦师亦友 15 阳阳的“动态” 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 4、师生交往的良好状态/新型师生关系？P68 16 阳阳的“动态” ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 5、怎样建立良好的师生关系？68-69①②③ 17 阳阳的“动态” ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 5、怎样建立良好的师生关系？68-69①②③ 18 阳阳的“动态” ③老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。我们也应该主动关心老师、理解老师。 5、怎样建立良好的师生关系？68-69①②③ 19 5、怎样建立良好的师生关系？（做法）68-69①②③ 5.①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 ③老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。我们也应该主动关心老师、理解老师。 20 6、为什么要尊重老师？68-69①② 6.①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 ②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 这世界上只有两类人，永远不会嫉妒你的成功， 一个是父母，一个是老师。 21 2 2 下列情景是尊重老师的表现吗？ 见到老师不问候； 进办公室不敲门、不报到； 在课堂上和老师开玩笑； 打听老师的隐私； 直接称呼老师的名字； 给老师取外号； 从背后突然拍打老师 × 你做到了吗？ 见到老师热情地打招呼、问好。 老师同我们谈话时，认真倾听。 上下楼梯，请老师先走。 上下课，起立向老师致敬。 进入老师办公室，先敲门。 等等...... 课堂练习 1.“批评是真诚的爱护，批评是宝