6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2 师生交往 第六课 师生之间 1 一、教学相长 2 学生子夏：“颜回的为人怎么样？” 子答：“颜回的仁义比我强。” 子夏又问：“子贡的为人怎么样？” 子答：“子贡的口才在我之上。”…… 子夏非常糊涂，反问道：“既然他们都比您强，那么他们为什么都愿意拜您为师呢？” 从这段对话中，你体会到了什么？ 《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。” 教学相长 3 老师 学生 相互陪伴、 相互促进 共同成长 ①教与学是师生相互陪伴、 相互促进、共同成长的过程。 ②我们的学习离不开老师的引领和指导; ③我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 1、如何理解教学相长？/教与学是什么关系？P66①②③ 2、怎样建立“教学相长”的师生关系？ 情景一：七年级X班的学生在上课时，总有人在讲小话，但面对老师提出的问题却都沉默不语。当老师问会不会、懂不懂时都说会了，但考试时却一塌糊涂。 学生缺乏主动参与、勤学好问的态度。 存在的 问题： ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 情景二：小明在上课时发现老师讲错了一道题，而同学们都在听讲似乎并没有发现老师讲错了，小明犹豫了，要不要指出老师的错误呢？最终小明选择了沉默。 小明不能真诚的向老师表达自己的观点，分享自己的学习感受。 存在的 问题： ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 2、怎样建立“教学相长”的师生关系？ 2、怎样建立“教学相长”的师生关系？ 情景三：小丽进入初中后，学习一直很自觉。语文老师表扬了她自觉学习的态度，她很开心。但学到后面有点难，她还是只靠自己，从不问老师和同学，结果下学期成绩退步了许多。班主任针对她的问题进行了批评指正，她认为班主任针对她，更加无心学习。 小丽没有正确对待老师的表扬和批评，理解老师的良苦用心。 存在的 问题： ④学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的主要内容。 2、怎样建立“教学相长“的师生关系？P66-67①②③④ 2.①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 ④学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的主要内容。 8 3、怎样正确对待老师的表扬和批评？P67①②③ 3.①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 9 1、良好师生关系的表现是怎样的？（板书） 良好师生关系 二、亦师亦友 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 (是什么)师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 (为什么)尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 (怎么做)尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 与老师彼此尊重的内容、原因及做法分别是什么？ 2、如何建立亦师亦友的良好师生关系？（板书） （1）、（彼此尊重），是我们与老师建立良好关系的开始。 （ 2）、在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 3、与老师发生矛盾怎么办？（板书） （1）自我反思，冷静、客观地分析原因。 （2）相信善意，多些宽容和理解。 （3）坦诚相待，注意沟通方式。 （4）求同存异，主动关心。 总结： 如何与老师建立新型的、良好的关系？ ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 ②我们应主动关心老师、理解老师，学会化解与老师的分歧。 ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问。 ②学会正确对待老师的表扬和批评。 教学相长 亦师亦友 你做到了吗？ 见到老师热情地打招呼、问好。 老师同我们谈话时，认真倾听。 上下楼梯，请老师先走。 上下课，起立向老师致敬。 进入老师办公室，先敲门。 尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度， 而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 1937年1月，老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，心中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 2014年9月9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”