第一章 实验一 探究小车速度随时间变化的规律-【勤径学升】2025年高考物理一轮总复习（人教版）

第一章运动的描述匀变速直线运动何 实验一 探究小车速度随时间变化的规律 >对应答案P482 ●实验技能储备 原理装置图 操作要领 打点 (1)平行：细绳、纸带与长木板平行 纸撒按电源汁时器 (2)常近：小车释放前，应常近打点计时器的位置 (3)先后：实验时先接通电源，后释放小车：实验后先 断开电源，后取下纸带 (4)防撞：小车到达滑轮前让其停止运动，防止与滑轮 相撞或掉下桌面摔坏 ①不需要平衡摩擦力 (5)适当：悬挂槽码要适当，避免纸带打出的点太少或 ②不需要满足悬挂槽码质量远小于小车质量 过于密集 数据处理 注意事项 (1)利用逐差法求解平均加速度 (1)实验中先接通电源，后让小车运动，实验完毕应先 3T 4- 39 断开电源后取纸带 a=a+a十=x,十十-x--五 (2)小车到达长木板末端前应让小车停止运动，防止 3 9T 小车落地和小车与滑轮相撞 (②)利用平均速度求瞬时速度：，=七，十出 (3)选纸带时应选点迹清晰的，且舍去打点密集部分 2T (4)注意区别计时点和计数点，明确计数点间的时间 (3)利用速度一时间图像求加速度 间隔 ①作出速度一时间图像，通过图像的斜率求解物体的 (5)作图像时，横、纵坐标轴单位的选取要适当，同时 加速度 注意连线的原则 ②剪下相邻计数点的纸带紧排在一起求解加速度 考点 教材原型实验 典例剖析 均为0.1s。以打出A点时小车的位置为初始位 置，将打出的B、C、D、E、F各点时小车的位移△x [例1门(2023·全国甲卷)某同学利用如图(a)所 填到表中，小车发生对应位移所用时间和平均速 示的实验装置探究物体做直线运动时平均速度 度分别为△和U。表中△xD cm. 与时间的关系。让小车左端和纸带相连，右端用 cm/s. 细绳跨过定滑轮和钩码相连。钩码下落，带动小 位移区闻 AB AC AD AE AF 车运动，打点计时器打出纸带。某次实验得到的 △x(cm) 纸带和相关数据如图(b)所示。 6.60 14.60 △T边 34.90 47.30 点时器 小4 u(em/s) 66.0 73.0 87.3 94.6 (2)根据表中数 据，得到小车平均 木 95 速度v随时间△15 《a) :6.608.0094010.90 75 12.40 的变化关系，如图 i b c b (c)所示。在题图65 单位：m 中补全实验点。 0n.l020.304050.64 (1)已知打出图(b)中相邻两个计数点的时间间隔 (e) 17 国高考一轮总复习·物理 (3)从实验结果可知，小车运动的u-△：可视为 (3)如果当时电网中交变电流的频率是「 一条直线，此直线用方程=k△t十b表示，其中k 51Hz,而做实验的同学并不知道，那么加速度的 cm/s,b= cms。(结果均 测量值与实际值相比 (选填“偏大”“偏 保留3位有效数字) 小”或“不变”)。 (4)根据(3)中的直线方程可以判定小车做匀加 2.某实验小组同学利用电磁打点计时器做“测定匀 速直线运动，得到打出A点时小车的速度大小 变速直线运动的加速度”的实验。装置如图甲所 VA= ,小车的加速度大小a= 示，在调整好仪器后，正确操作得到点迹清晰的 (结果用字母k,b表示) 纸带。 打点 针对训练 小车计时器 1.在做“研究匀变速直线运动”的实验时，某同学得 到一条用打点计时器打下的纸带如图所示，并在 甲 其上取A、B,C、D、E,F、G7个计数点，每相邻两 (1)关于该实验，下列说法正确的是 个计数点间还有4个点没有画出，打点计时器接 A.打点时先释放纸带再接通电源 周期为T。=0.02s的交流电源。 B.应使重物的质量远小于小车的质量 C.应消除小车和长木板间的摩擦阻力的影响 D.应调整滑轮高度使连接小车的细绳与长木板 平行 (2)如图乙所示是某同学一次实验得到小车运动 情况的纸带，他进行如下数据处理：在纸带上连 他经过测量并计算得到打点计时器在打B,C、 续选取六个计时点A、BC,D、E、F并测得A,C D,E、F各点时物体的瞬时速度如表所示： 两点间的距离为x1,B、D两点间的距离为x2,已 对应点 BCD E F 知打点计时器所用的交流电源的频率为，则打 速度/(m·s)0.1220.1640.2050.2500.289 点计时器在纸带上打下B点时小车运动的瞬时 (1)计算的公式为vx (用已知 速度大小v :小车运动的加速度a 量字母表示)。 (2)根据表中记录的数据，作出-1图像。令B (3)如图，b所示是两位同学用同一组实验数 点为计时起点，物体的加速度a= ms 据，分别作出的小车运动的v-t图像，你认为作 图正确的是 考点2 探索创新实验 电源插为 角度创新 纸带 遮光片光电门光电1 狗业手细线务游轮 1.高考启示 块丁t丁6重