9.2 增强生命的韧性 教案 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

增强生命的韧性的教案 【学情分析】 （一）学情分析 七年级的学生对于生命的认识，还停留于浅层认识中，他们对于如何认识挫折、如何发掘生命的力量还没有形成意识。本课引领学生认识到要正确看待挫折，就要充分认识到挫折对于生命的两面性，学会通过发掘生命中蕴含的承受力、自我调节和自我修复的能力，逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志，同时建立发掘自身的力量并不排斥借助外力的观念。 【教学目标】 （一）教学目标 政治认同:学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观 道德修养:帮助学生掌握战胜挫折的方法 法治观念:引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生影响的两重性 健全人格:养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质. 责任意识:通过设计活动，在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力 【重点难点】 （一）重点难点 重点：了解挫折的含义，理解人们对待挫折的不同态度，知道如何正确对待挫折。 难点：初步形成正确面对挫折、积极向上的生活态度，发掘生命的力量。 【新课导入】 （一）新课导入 导入新课 2022年卡塔尔世界杯开幕式上，一位“半身小伙”-加尼姆·阿尔·穆夫塔。用双手支撑着身体行走，与美国知名演员摩根·弗里曼从容对话，他的出现赢得全场欢呼，震撼了无数人。观看视频《最好的世界杯偶像》 引出总议题：走出“半身”，归来仍是少年 观看视频 结合时政热点，世界杯开幕式上的“半身男孩”用视频导入新课，激发学生的学习兴趣 【新课讲解】 （一）新课讲解 知识点1 生活难免有挫折 环节一：畅所欲言 直面挫折 展示林肯的挫折经历图并提出要求： 1、绘制你自己的挫折经历图 2、选出其中的一次印象深刻的挫折经历，谈谈你当时是如何应对的。 【设计意图】：吸引学生的注意力，引导学生思考，激发其求知欲，使之既能主动参与，积极思考，成为知识的主动构建者，又能为下面的学习做好铺垫。 教师归纳：生活中难免会有挫折，有人面对挫折越挫越勇，有人经受不住，意志消沉。 环节二：辩一辩，赛一赛。“挫折到底是好事还是坏事？” 正方同学：挫折是好事 反方同学：挫折是坏事 【设计意图】：通过辩论的方式，让学生体验到挫折是一把双刃剑，具有双重影响。当我们遇到挫折时，冷静分析，努力寻求克服挫折的时机和良策，挫折就会成为人生的经验和财富，就会变成好事，成为我们走向成功的铺路石。 教师归纳：挫折既是坏事也是好事。挫折是一把双刃剑，具有双重影响。它对不同的人会有不同的影响。人们之所以会对挫折产生不同的感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。 知识点2 发掘生命的力量 环节三：挫折也是一种美丽 播放视频《鹰之重生》，学生观看视频谈感受。 教师归纳：希望同学们能够学习鹰的勇于拼搏敢于挑战的精神，发现、发掘自己生命的力量。其实，每一次挫折都是浴火重生的过程。要想感受挫折后的美丽，需要我们有面对困难的勇气和坚强的意志，同时也要掌握战胜挫折的方法。 【设问】我遇到这样的问题是怎么做的？ ①考试时，分数不理想，心里很烦 ②作业没有做好，受到老师批评 ④英语单词总是记不住 ⑤父母误会我，朋友背叛我，我很烦 ⑥身材被人歧视 学生活动：小组分析、交流，找出战胜这些挫折的方法。 战胜挫折，增强生命韧性的方法： 1. 欣赏和培养幽默感，自我疏导 2. 和自己信任的人谈一谈，学会请求帮助。 3. 培养某方面的兴趣，实现精神升华。 4. 增强勇气和磨练意志，学会乐观接受最糟的结果，冷静对待，等等 环节四：满满正能量，你我共分享。 1、分享名人或身边人物的挫折故事 2、谈谈我们的启示与感悟 【设计意图】：理论联系实际，引发学生思考，面对挫折如何发掘生命的力量 教师归纳：战胜挫折需要我们有面对困难的勇气和坚强的意志，同时并不排斥借助外力。学会向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。 环节五：升华情感，自我激励。 播放视频《面对巨人》讲述一位教练如何帮助队员重拾信心与勇气，并用信仰击败恐惧的故事。 【设计意图】：通过观看视频，升华情感，给学生以正面的激励。 课堂总结：通过本课的学习，我们了解到生活的道路并不总是平坦的，挫折是人生的常态，同样，我们的国家、社会也在挫折中成长。因此，我们在面对挫折时需要及时调整自己，正确对待挫折，发掘我们生命的力量，增强我们生命的韧性。只有这样我们的国家在挫折面前才越发有韧性，尤其是我们青少年学生更应该珍爱我们的生命，增强生命的韧性，因为少年强则国强。 【课堂小结】 （一）课堂小结 【布置作业】 （一）布置作业 1．“在大海上航行，没有不带伤口的船；在生命中旅行，没有不受伤的心灵。”这告诉人们(　　) A．只有保持乐观心态，才能远航 B．人生难免有挫折，挫折是人生的一部分 C．只要不经历挫折就能避免受伤 D．坚持正