12.3 机械效率（教学课件）-【上好课】八年级物理下册同步备课系列（人教版）

第十二章 简单机械 ①因ppt使用高质量视频，故资源比较大，本ppt约70MB. ②所用视频资源已全部内嵌在ppt中，不需另外下载. ③本节ppt共有69张、2段视频，可根据需要选择点播. ④本节ppt画面比例为宽屏16:9，使用PowerPoint制作， 建议使用PowerPoint播放. 说明： 部分视频来源于网络，版权归原作者所有，如涉及版权问题，请及时联系我们删除。 致老师同学们 视频资源 清单 ①视频演示——《有用功和额外功》 ②视频演示——《测量滑轮组的机械效率》 第十二章 简单机械 第3节 机械效率 我们的周围有各种各样的机械：提升重物的起重机，计时的钟表，甚至小小的瓶起子…现在，机械更进入了太空。2005年7月30日，美国宇航员罗宾逊就在机械臂的辅助下，对“发现号”航天飞机的隔热层进行了维修。 各种各样的机械展现了人类的智慧。有的机械简单，有的机械复杂。不管机械多么复杂，都可以从中找到构成它们的基本元素——杆、轮、链条等。本章我们就从最简单的机械入手，了解它们是如何为人类服务的! 学习内容 01. 有用功和额外功 02. 机械效率 第3节 机械效率 学习目标 第3节 机械效率 1 能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。 2 能说出机械效率的含义，直到机械效率是小于1的，能利用机械效率的公式进行简单的计算。 3 通过实验了解滑轮组机械效率的高低与物体重力的大小有关。 01. 有用功和额外功 02. 机械效率 03. 课堂总结 04. 动手动脑学物理 05. 课堂练习 目录导航 第3节 机械效率 课堂导入 1. 想一想 生活中我们常常会遇到“效率”这个词，例如学习效率、工作效率等，你知道它们的含义吗？ 用机械帮助我们完成某项任务，也会涉及效率问题，我们称为 “机械效率”，你知道它的物理含义吗？ 课堂导入 2. 议一议 要把重100N的大米运上三楼，右图画了三种办法。哪种办法最好，哪种办法最不好？ 学习了今天的知识你就明白了。 有关数据 大米重 100 N 人体重 400 N 动滑轮重 10 N 桶重 20 N 口袋重 5 N 第3节 机械效率 一、有用功和额外功 9 1. 使用机械做功与不使用机械做功是否相同 【提出问题】不使用机械直接提升物体做的功，与使用机械提升物体做的功是否相同吗？ 【设计实验】参照图所示的方法进行实验。 （1）用弹簧测力计将钩码缓慢地提升一定的高度，如图甲所示，计算拉力所做的功。 （2）用弹簧测力计和一个动滑轮将同样的钩码缓慢地提升相同的高度，如图乙所示，再次计算拉力所做的功。 比较两次弹簧测力计拉力所做的功，你能发现什么?找出原因。 1. 使用机械做功与不使用机械做功是否相同 【进行实验】 （1）用弹簧测力计直接将重为2N的钩码匀速提升0.1m，记下弹簧测力计的示数F1和钩码在F1方向上移动的距离s1。 （2）用弹簧测力计和一个动滑轮将重2N的钩码匀速提升0.1m，记下弹簧测力计的示数F2 和绳子自由端在F2方向上移动的距离s2。 【实验器材】弹簧测力计、钩码、动滑轮、细绳、铁架台。 1. 使用机械做功与不使用机械做功是否相同 做功方式 拉力 F/N 物体升高的 高度h/m 拉力移动的 距离S/m 【数据记录】 直接用弹簧测力计 直接提升2个钩码 用弹簧测力计和一个 动滑轮提升2个钩码 2 0.1 0.1 1.2 0.1 0.2 1. 使用机械做功与不使用机械做功是否相同 ①直接用弹簧测力计提升2个钩码所作的功W1=F1S1= 2N×0.1m=0.2J ②用弹簧测力计和一个动滑轮提升2个钩码，所做的功 W2=F2S2= 1.2N×0.2m=0.24J ③ W2＞ W1 做功方式 拉力 F/N 物体升高的 高度h/m 拉力移动的 距离s/m 拉力做的 功W/J 直接用弹簧测力计 提升2个钩码 2 0.1 0.1 用弹簧测力计和一个 动滑轮提升2个钩码 1.2 0.1 0.2 【分析论证】 0.2 0.24 1. 使用机械做功与不使用机械做功是否相同 【实验结论】 使用动滑轮会省一半的力，但拉力移动的距离增加了一倍，加上动滑轮的自重及摩擦等因素的影响，使用动滑轮提升重物非但不省功，还要费功。 【分析论证】 做功的方式 拉力做的功W/J 直接提升2个钩码 用动滑轮提升2个钩码 0.2 0.24 【实验评估】 使用动滑轮提升重物比直接用手提升重物并不省功 2. 有用功、额外功和总功 一、有用功和额外功 （1）有用功 提升重物时，将重物提升一定高度所做的功，叫做有用功，用W有表示。有用功是为了达到某一目的而必须要做的