6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

同学们好！ 道德与法治 A:微笑着跟老师打招呼，对老师致以热情的问候。 B:在心里默念“看不见我，看不见我”，最终看到老师的目光时才鼓起勇气向老师说:“老师好。”然后迅速与老师擦肩而过。 C:远远地看见老师就马上绕道而行，避免碰见老师。 测一测，你是哪种学生? ? 当你在校园里偶遇老师时，你会: 主动与老师交往 被动与老师交往 不愿与老师交往 七年级上册 第六课 师生之间 第二框 师 生 交往 1.政治认同：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。 2.道德修养：学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧，构建和谐的师生关系。 3.法治观念：知道正确对待老师表扬和批评的方法。 4.健全人格：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。 5.责任意识：能够认识到自己所承担的责任，并在生活中自觉履行，增强对他人和社会的责任感。 核心素养目标： 教学重点：正确与老师交往。 重难难点：处理好与老师之间亦师亦友的关系。 1 如何理解教学相长？ 2 怎样建立教学相长的师生关系？ 3 怎样正确对待老师的表扬和批评？ 4 师生交往的良好状态是怎么样的? 5 怎样建立亦师亦友的师生关系？ 6 为什么要尊重老师？ 学 习 目 标 如此有缘 我们相遇 第 章 一 你演我猜 请你用肢体动作或语言模仿你的老师， 其他同学帮我猜猜看模仿的老师是谁？ 请你谈谈：设置“每日一问”作用是什么呢？ 科任老师 办公室 数学陈老师 5楼办公室 道法李老师 4楼办公室 英语杜老师 2楼办公室 1.如何理解教学相长 P66 教 学 相 长 教师 教学 学生 学习 相互 共同 成长 ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。P66正一 ②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生） ③另一方面，我们与老师的交流互动，也可以促进老师更好地“教”。P66正一 （老师） 面对老师的引领和指导，要主动参与、勤学好问。（态度） 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。（行动） 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。（行动） 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。（态度） 2.怎样建立“教学相长”的师生关系？ 学霸小秦帮助生物科代表搬练习册到办公室，生物老师看到登记表上小秦没有交作业，大声说道：“小秦，你怎么没交作业呢？”小秦心想，在这么多老师和同学面前说我，太不给情面了，心里憋着一股气，又不敢发…… 情境探讨一 A+宝贝生气了 1.小秦为什么生气？ 2.请运用你的智慧，劝说小秦消消气。 小琪 ①表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 3、学会正确对待老师的表扬与批评： 第二目 亦师亦友 替老师征婚 看完视频，你觉得这个班的学生和老师之间是一种什么样的关系？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 5.亦师亦友的内涵 16 讲授新课 探究与分享 厦门大学原校长王亚南幼年丧父,家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会,尊敬老师,虚心求教。上大学时,有一位老师口头表达能力较差,很多同学对他十分挑剔,不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长,仍然十分尊敬这位老师,认真地听课,从他那里学到了许多知识和道理。一次,那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼,就对同学们说:“脑力劳动者每天至少要走十里路,这样看来占用了学习时间,实际上调剂了精神,增强了体质,会提高学习效率。”一些同学不以为然,王亚南却认为老师的话很有道理,决心照老师的话去做。从此,他积极参加体育锻炼,即使学习、工作再忙,也不停歇。王亚南博学多才,体魄健壮,在后来的三十多年中取得了巨大的学术成就。晚年回顾自己走过的道路和治学经验时,王亚南念念不忘大学时那位老师对他的影响。他常说:“听老师一句话,学生受用一辈子。” 王亚南的故事对你有怎样的启发？ 讲授新课 探究与分享 如果不喜欢某位老师我们还要尊重他吗？为什么？ 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈"的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 ①彼此尊