8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

敬畏生命 “敬”是严肃、认真的意思 “畏”指谨慎、不懈怠 它是对一切神圣事物的态度。 截至2020年12月14日，新冠疫情流行约12个月后，全球新冠死亡病例已超过160万例。 思考：视频中看着新冠病人有生到死， 结合这组死亡数据，我们有什么感受？ 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不 可预知的结束……我们会感受到 生命是脆弱的、艰难的。 当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到 我国疫情发生以后，全国各地医生、护士、建筑工人以及众多志愿者奔赴疫区，民警、交警、城管、社区服务人员万众一心为打赢这场人民的战争默默付出！ 生命是坚强的、有力量的。生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 最美的逆行 思考：请同学们用一个词形容上面的图片？ 思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己生命的表现吗？ 如何理解生命至上？ 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 同学们思考一下，一个两岁的孩子能在社会中独自生存下去吗？他需要什么？ 在外公家里，外婆贾琳整夜抱着孩子哼着儿歌，消除外孙的恐惧； 在爷爷家里，62岁的奶奶赖月明一天到晚将潘子灏背在身上，即便睡着也不敢放下，担心一点动作都会把潘子灏惊醒。 　　 两家联手关爱孩子的举动令许多人感到欣慰,也化解了曾经两家的门第之见。 休戚与共 你可以独自一个人生存吗？ 我们每个人的生命都与他人休戚相关。我们每个人都需要与他人共同生活。 你会怎么做？ 情景一 当一位农民工叔叔因为身上带着些许的尘土不坐公交车上的空位而蹲在一旁的时候，你会怎么做？ 情景三 当你看到在大冬天有一位老人打着赤膊在卖艺时，你会怎么做？ 情境二 当你在上学的路上看到一个小学生摔倒在地上，膝盖破皮流血，无法站起，你会怎么做？ 生活中有哪些漠视生命的现象？ 行动层面）我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 阅读教材96“阅 读感悟”材料， 交流、体会： 敬畏生命， 不仅要珍惜自己 的生命，还要关 怀他人的生命， 做到休戚与共。 互动共学 小结：敬畏生命：从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，每个人都需要与他人共同生活。 休戚与共 阅读教材P97“探究与分享”，思考、交流： 1.下面四个情境分别带给你怎样的感受？ 2.你能从不同的情境中发现哪些共同的态度？ 互动共学 互动共学 小结：敬畏生命：②不漠视自己和他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 参考：1.为孕妇让座，让我感受到小男孩的礼让；搀扶腿脚不方便的同学，让我感受到朋友间真挚的友谊；给盲人卖唱者物质帮助，让我感受到小男孩的爱心；为敬老院老奶奶讲故事，让我感受到小女孩的善良。 2.他们都做到了尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 阅读教材P97“相关链接”、P98“拓展空间”，交流、体会：对生命的敬畏应是我们的道德要求，而不是迫于谁的命令！ 互动共学 小结：敬畏生命：我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围生命休戚与共是，我们就走向了道德的生活。 1 .敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向关爱他人生命 敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 2.谨慎地对待生命关系、处理生命问题 生命哲学家史怀泽说：“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。”不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 休戚与共 3 .对生命的敬畏是内心的自愿选择 我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 2.如何敬畏生命？（如何做到休戚与共？） 敬畏生命 生命至上 （为什么） 休戚与共 （怎么做） ①生命是脆弱、艰难、坚强、有力、崇高、神圣的。 ②生命都是宝贵的，生命价值高于一切。 ③生命至上，必须承认别人的生命同样重要。 ①从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，意识到每个人都需要与他人共同生活。【意识层面】 ②不漠视自己和他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。【行为层面】 ③敬畏生命是内心的自愿选择。【道德层面】 课堂小结 16 本课小测 1. “感动中国”人物河南省郑州市消防支队特勤大队副大队长李隆在火场、地震废墟中，有多少次出生人死，就有多少次不离