Unit 4 History and Traditions Discovering useful structures 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

课题 普通高中英语（2019版）必修第二册 Unit4 History And Traditions教学设计Period 4 Discovering useful structures 学科 英语 学段：高中 年级 高一 教材 人教版统编高中英语必修第二册 二级备课 崇文英语备课组 三级备课教师 主备 祁静芳 学习目标及教学重点、难点 1. 学习目标 （1） 通过观察例句，能够总结过去分词做定语和做宾语补足语的用法。 （2） 通过练习，能够在语境中正确应用过去分词做定语和做宾语补足语。 2. 教学重难点 （1）教学重点：能够总结过去分词做定语和做宾语补足语的用法。 （2）教学难点：能够在语境中正确应用过去分词做定语和做宾语补足语。 3. 高考考点 短文填空 教学过程(表格描述) 教学环节 教师主要教学活动 学生学习活动 1. 导入 2.呈现 1、 Lead in(3minutes) Review the knowledge about the form of the present participle. （Purpose：通过复习过去分词的基本形式，为学习过去分词的功能做好知识铺垫） 2、 Presentation(12minutes) 观察归纳 T shows some sentences and asks Ss to observe the example sentences. Ss should think about two questions: 1. The position of the past participle. 2. The composition of the past participle in sentences. After Ss give answers, T adds more knowledge about how to use the past participle to modify the indefinite pronoun. Finally, Ss should complete the phrases in the right column by using the past participles in the left column. T shows some sentences and asks Ss to observe the usage of the past participle. Based on Ss’ answers, T replenishes a common structure: have/get/feel/find+O+C 归纳总结 Finally, T guides Ss to conclude the relative knowledge about the the past participle. （Purpose：学生先自主观察归纳，然后老师再进行补充讲解。有利于提高学生在课堂的参与度和积极性，加深对于该知识点的理解，培养自主学习能力。） 3、 Practice（15 mins）3.练习 1. Drill practice T asks Ss to complete the sentences with the past participle.Then T asks some volunteers to share their answers and T explains. Practice： 1. 完成关于过去分词在句子中作定语和宾语补足语的单句填空，巩固相关语法知识。 （Purpose：学生通过机械练习，学生根据所学，自主完成填空。 有利于学生巩固过去分词的句法功能和结构特征。） 4、 Production(9 mins)4.产出 Production： 学以致用，知识运用于实际，尝试在真实语境中使用过去分词。 Choose the correct word to complete the passage. (Purpose: 通过情景创设，训练学生将过去分词运用于实际情景的能力） 5、 Homework (1mins) 完成优化方案相关习题。 Presentation: 1. 观察发现过去分词与名词位置关系以及在句中所做到的成分，归纳总结并记笔记。 2. 完成过去分词位置的小练习。 3. 归纳总结过去分词在句子中作的成分。 Task 1: 学生利用问题和选项预测听力内容并完成conversation 1和2； Task 2： 学生听conversation 3，帮助Adam完成club选择。 Lead in: 复习回忆旧知识，为新知识学习做准备。 五、教学反思