“话说环保”（教案）-2023-2024学年三年级综合实践活动上册全国通用

小学综合实践活动教学设计 一、活动主题的提出 综合实践活动课程是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。在综合实践活动中，随着活动的不断展开，新的主题将不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发。为此，我根据教材内容在班内开展主题为“话说环保”的综合实践活动。 二、活动目的 1. 通过活动，帮助学生了解环保的重要意义，了解环保知识，明确为什么要保护环境，激发学生热爱大自然、保护地球家园的情感，从小树立环保意识，引导学生从小事做起，从自己做起，积极参与环境保护的行动。（重点） 2. 在调查、搜集、整理、汇报的过程中培养学生获取信息、处理信息的能力和探究、合作、交流的能力。 3. 通过展示汇报交流，锻炼学生的组织能力、口语表达能力等。（难点） 三、适用对象 三年级学生。 四、活动过程 （一）各抒己见引话题 1. 同学们，我们居住的地球是一个美丽的星球。它孕育着我们人类和在它上面生长的万物。可是，有一件事却让我们痛心，那就是现在地球上出现了许多被污染的地方，这应该引起我们的重视呀！ 2. 学生交流搜集的关于环境问题的资料。 3. 播放有关环境污染的录相资料，让学生结合自己了解到的情况，说说什么是造成这些问题的主要原因。 4. 主持人：是啊！环境问题可严重啦！有谁知道世界上有哪些国家或地区正在进行“地球日”、“世界环境日”等的宣传活动吗？面对这些问题，我们该如何做呢？难道我们能坐视不管吗？今天，我们就来围绕“环保”这个话题开展一次综合实践活动。大家讨论一下，我们该从哪些方面入手？(可从现象、原因、危害以及采取的措施等方面开展讨论。) 【评：教师能从学生的生活实际和已有的知识经验出发，创设与学生生活环境密切相关的问题情境。学生也能够在教师的指导下，从日常生活现象入手，带着问题思考，并在与同学交流中展开探究活动。】 （二）调查访问索症结 1. 主持人：既然同学们都想了解环保方面的内容，那么我们就要有所行动。下面请同学们确定研究的主题。 2. 学生分小组进行讨论研究主题。主题大致如下：空气污染、水污染、土地荒漠化、垃圾问题、白色污染等。主持人进行归类后以小黑板的形式出示给大家。 3. 主持人：调查研究是解决实际问题的第一步。前一阶段我们已经通过调查，掌握了大量的一手资料。现在请大家分组汇报一下你们的调查报告。各组在汇报时，其他组要认真听，积极思考，及时记下你认为有价值的资料。待会我们要评出优秀调查报告。（学生分组汇报调查报告） 4. 主持人：看来通过调查我们发现了许多环境问题，它给我们的生活带来了许多麻烦。面对这些问题，我们再也不能熟视无睹了！可是环境污染的危害有多大呢？怎样才能提高环境的质量呢？大家有没有好的建议呢？我们先来开个“金点子”交流会吧！在开交流会之前大家先明确一下交流的要求。（出示小黑板） （1）注意讲清楚以下几点：①你有什么“金点子”？②这个“金点子”的创意是什么？③这个“金点子”有什么特别与众不同的地方？④这个“金点子”实施起来有什么困难和问题？⑤你认为这个“金点子”有怎样的价值和作用？⑥具体操作过程是怎样的？⑦你是怎么想到这个“金点子”的？⑧你认为这个“金点子”会给人类带来什么样的好处？⑨你想对大家说什么？也可以根据自己设计的内容适当补充其他内容。 （2）“金点子”要有可行性，而不是空想或妄想；提出的点子要新颖、独特；要符合实际情况；操作方法要简单易行等。 （3）其他同学要认真听别人发言，并做好记录；对于别人讲得好的内容要及时给予肯定和表扬；对于别人讲的不妥的地方也可以提出建议或意见；可以补充（反驳）他的观点或进一步发挥想象。比一比谁提出的“金点子”最新颖、独特、有价值。（小组内交流“金点子”） 5. 主持人：心动不如行动。让我们每个人都行动起来参与到环保的行列中来吧！大家齐读课文第68页“资料袋”中的内容。（学生齐读） 【评：在这一环节中，教师给学生提供了广阔的活动空间和充裕的活动时间。学生在实践中体验了学习与生活的联系，认识到了环境保护的迫切性和重要性。】 （三）巧思妙想出点子 主持人：大家都知道保护环境只靠我们自己的力量是远远不够的，我们需要发动更多的人加入到环保的行列中来。那么，如何才能让更多的人了解环保、关注环保、参与环保呢？下面我们就来开展一次“环保宣传方案设计”活动。请大家分组讨论，思考如何才能设计出最具吸引力和实效性的环保宣传活动方案。 1.学生分小组进行讨论，思考如何设计具有吸引力和实效性的环保宣传活动方案。 2.各小组将讨论的结果进行汇报，分享他们的宣传方案，如制作环保宣传海报、开展环保知识讲座、组织环保志愿者活动等。 3.教师对每个小组的方案进行点评，指出其中的优点和不足，引导学生继续完善宣传方案。 4.各小组根据教师