Lesson 10 How Many Are There？（教学设计+学习任务单+课后练习）冀教版（三起）英语六年级上册

学习任务单 课程基本信息 学科 小学英语 年级 六年级 学期 秋季 课题 Lesson 10 How Many Are There? （第一课时） 教科书 书名：冀教版小学英语（三年级起点） 出版社：河北教育出版社 出版日期：2014年 7月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1. 能够在语境中理解名词复数的意义和形式。 2. 能够在语境中通过比较和归纳理解名词复数的用法，能够总结名词复数的变化规则，即直 接+s,以s/x结尾+es,以o结尾+s/es,不规则变化。 课前学习任务 课上学习任务 【学习任务一】看图片，把正确的单词填到对应的框中。 【学习任务二】阅读短文，选择合适的单词填到文中空格处。 ( 【学习任务三】听录音，在横线上写上听到的数字，圈出后面正确的单词形式。 【学习任务四】阅读短文，用圆形圈出文中的单数名词，用三角形画出文中的复数名词。 ) 【学习任务五】阅读短文，把括号中的单词改成正确的复数形式并填到对应的空白处。 【学习任务六】把所给单词改成复数形式，并填到表格的对应位置。 【学习任务七】观看视频，把句子按正确顺序排序。 【学习任务八】在表格内写一写自己最喜欢的食物，并写出所需要的食材（注意单复数形式），并说一说做这道菜的简单流程。 推荐的学习资源 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 小学英语 年级 六年级 学期 秋季 课题 Lesson 10 How Many Are There? （第一课时） 教科书 书名：冀教版小学英语（三年级起点） 出版社：河北教育出版社 出版日期：2014年 7月 教材分析 本单元的主题为School in Canada, 主要学习主人公李明在加拿大学习生活的所遇所感。本 课重点是通过比较和归纳学习，掌握名词复数的变化规则。 学生分析 六年级的学生经过三年的英语学习，已经知道了一定数量的名词复数形式，也具备了一定的 语言表达技能，本节课教师通过创设情境，帮助学生唤醒学习旧知，引导学生运用对比和归 纳方法，发现名词复数的变化规则，培养学生自主学习的能力。 教学目标 1. 能够在语境中理解名词复数的意义和形式。 2. 能够在语境中通过比较和归纳理解名词复数的用法，能够总结名词复数的变化规则，即直 接+s,以s/x结尾+es,以o结尾+s/es,不规则变化。 教学内容 教学重点： 1. 能够在语境中理解名词复数的意义、形式和用法。 2. 能够理解名词复数的变化规则，即直接+s,以s/x结尾+es,以o结尾+s/es,不规则变化。 教学难点： 通过比较和归纳学习，掌握名词的复数变化规则。 教学过程 一、情境导入Lead-in 1. Greetings 2. 教师提问“What’syourfavouritefood?”，教师回答“Ilikehamburgersandscrambled eggs with tomatoes, do you know how to make them?” 3. Look and Match.教师出示图片hamburger，问问学生做汉堡的食材都需要哪些？学生观察图片，把正确的单词填到与图片相对应的位置。（关键词：hamburgers, meat, potatoes, vegetables等） 4. Read and Choose.教师出示阅读材料（How to cook scrambled eggs with tomatoes?）， 问问学生做这道菜又需要哪些食材呢？学生自主阅读短文，选择合适单词的正确复数形式填 到短文中。（关键词：tomatoes, eggs, cooking oil等） 5. Findthedifferences. 教师根据以上两段内容，提取中其中的关键词（eggs/tomatoes），