做情绪的主人（教案）-2023-2024学年三年级综合实践活动上册全国通用

小学三年级上册综合实践活动教学设计——做情绪的主人 一、活动主题的提出 情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。生活中，每个人都有这样的体验：同样的刺激对不同的人，引起不同的情绪反应。这是情绪的个别差异性的表现。这种差异性和人的气质类型有密切关系。本次综合实践活动课的主题就是从学生的生活入手，引导他们通过观察、体验、比较、思考，来感受自己的喜、怒、哀、乐，从而认识到每个人都有自己独特的情绪世界。 二、活动目标 根据新大纲的要求，结合教材三——六年级“克服困难”、“积极进取”的德育分目标，以及《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》提出的“以开展各主题活动为契机，培育和弘扬民族精神，使学生真切体验成长的责任”的具体要求，结合三年级学生的实际，特制定本次活动的目标为： 1. 知识目标：了解每个人都有自己的情绪世界，知道情绪的个别差异性。 2. 能力目标：通过活动，提高学生分析问题、解决问题的能力。 3. 情感目标：引导学生学会关注自己的情绪变化，体会自己的成长变化。 4. 态度目标：使学生懂得人的情绪是可以调节的，要学会适时调节自己的情绪。 5. 价值观目标：引导学生初步培养起积极健康的人生态度。 三、活动准备 1. 教师准备：设计调查表；收集相关的资料；课件。 2. 学生准备：回忆自己在生活中引起情绪变化的事情；收集有关情绪方面的资料；准备排练情景剧。 四、活动过程 （一）创设情境，揭示活动主题（课件出示） 教师分别播放一段喜、怒、哀、乐的动画情境，让学生猜一猜分别属于哪种情绪。在我们的生活中，快乐、忧伤、愤怒等等这些内心体验我们每个人都会遇到。这节课我们就来研究其中的“喜”、“怒”、“哀”、“乐”。（板书课题：做情绪的主人） ［设计意图］通过多媒体创设情境，把学生带入一个轻松愉快的活动氛围中，为后面的活动作好铺垫。 （二）回忆往事，感受情绪的多样性（课件出示） 1. 联系实际，交流体验。 在我们丰富多彩的情绪世界里，我们尽情地享受着欢乐、喜悦……也常常品尝着痛苦、忧伤……我们的每一种情绪都有它自己的名字，你能说出下面这些表情分别代表的情绪吗？（出示课件） （1）喜：当老师宣布“明天去春游”时，你心里很高兴，这种情绪就是——喜。 （2）怒：当同学冤枉你打了他时，你心里非常气愤，这种情绪就是——怒。 （3）哀：当你听到四川汶川发生了大地震后，想到有许多小朋友失去了亲人时，你心里感到——哀。 （4）乐：当老师把批改好的试卷发给你时，你看到自己考了满分时，你心里感到——乐。 2. 揭示主题，明确任务。 我们每个人都有自己的情绪世界。（板书：我们的情绪世界）那么我们的情绪世界是怎样的呢？这节课我们就来研究这个问题。（板书：研究问题）请大家打开书P73页，小组合作完成这张调查表。（出示课件） 调查表内容：在最近的一周里，你们家人都经历了哪些事情？当时他们的情绪怎么样？你们观察到的这些情绪是由什么引起的？你们自己经历了哪些事情？当时你们的情绪怎么样？你们认为是什么引起了这种情绪？ ［设计意图］通过多媒体展示调查表，让学生联系自己的生活实际进行交流体验，感受情绪的多样性。同时培养了学生观察问题、分析问题的能力。为完成后面的表格作好铺垫。 3. 交流汇报，体验快乐。（出示课件） 同学们已经完成了调查表，下面请同学们交流一下自己的观察和体验。（学生交流）听了同学们的交流，我们发现同一件事会使不同的人产生不同的情绪。是什么引起了我们不同的情绪呢？请同学们再仔细观察一下调查表的内容。（学生交流）看来我们周围的世界不会完全一样，不同的环境、时间、人物等会引起我们不同的情绪。同一件事或同一个人有时会引起我们不同的情绪。我们把这些引起情绪的原因称为“导火线”。我们都有过生气、高兴、害怕或伤心的时候，当时你是怎么想的？请同学们在小组里交流一下。（学生交流）同学们说的这些想法就是产生不同情绪的原因。我们把这些想法称为“导火线”。当我们有了不好的情绪时可以把它写下来、说出来就会好受一些。当我们有了不良的情绪时可以想想事情好的一面。当我们有了不良的情绪时还可以……（出示课件）我们班的小博士还把这些方法编成了顺口溜呢！我们来读一读。（出示课件）通过这节课的学习交流我们知道了 每个人的情绪世界都是独特的，不同的环境、事件和人物都会引发我们不同的情绪。同时，我们也学会了如何观察、体验和分析自己的情绪变化，认识到情绪的个别差异性。接下来，我们要学会如何调控自己的情绪，做情绪的主人。 （三）学会调控，做情绪的主人（课件出示） 1.分享调控情绪的方法。 同学们，当我们遇到不良情绪时，有哪些方法可以帮助我们调控呢？请大家在小组内交流一下你们的经验。（学生交流） 2.总结归纳，指导实践。 根据同学们的分享，我们可以总结出以下几种调控情绪的方法： （