1大青树下的小学（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级上册

《大青树下的小学》教学设计 教学目标： 1. 认识“坝、汉”等10个生字。会写“晨、汉”等13个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3. 背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 教学重点： 1. 识字、写字、朗读课文。 2. 理解课文内容，体会民族小学的美丽和民族之间的团结。 信息资料： 1. 生字卡片、课件。 2. 引导学生收集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 教学时数：三课时 第一课时 切入举偶： 1. 组织学生联系实际或结合课前预习，谈谈自己对少数民族的了解，谈谈对学习课文的初步印象。 2. 播放乐曲《爱我中华》，展现少数民族欢歌笑语共同生活的情景，引导学生说说从画面中知道了哪些少数民族，边远的民族小学和孩子们是怎样上课的？相机引入课题并质疑。 对话平台： 一、自读 1. 自由读课文，读后用自己喜欢的方式相互交流，如，邻座位的同学互相考一考，检查自学效果。 2. 请同学们朗读自己喜欢的部分，师生共同营造一种“我想读，我来读”的读书氛围。引导学生把自己喜欢的部分读得正确、流利。 3. 指名读自己喜欢的部分，并适时引导学生给予掌声鼓励。 4. 纠正学生朗读的不当之处，指导全体朗读。 二、识字 1. 学生自由读文，边读边标出生字。教师巡视，并适时组织学生交流识字经验和方法。 2. 教师利用生字卡片检查学生识字情况。（可采用指名读、齐读、开火车读等多种形式。）教师相机出示相关词语，如“坪坝”、“穿戴”、“打扮”、“孔雀”、“菠萝”、“招引”、“热闹”等。 3. 学生根据词语在文中找出含有这些词语的句子，读一读句子，结合语言环境和生活实际理解这些词语的意思。 4. 引导学生仔细观察田字格中的生字，认真书写。写后与范字进行比较，找出不足再写。教师巡视指导。组词练习巩固识字。如：裳（ ） 装（ ） 浪（ ） 炮（ ） 扬（ ） 红（ ） 装（ ） 忘（ ） 矿（ ） 摇（ ） 三、课文理解与情感体验 1.教师引导学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，感受大青树下的小学的美丽景色和民族之间的团结。 2.针对课文中的重点句子和段落，进行深入的分析和讨论，引导学生体会作者对这所民族小学的喜爱之情。 3.通过多媒体展示我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料，引导学生进一步理解课文，感受民族团结的美好。 四、课堂活动与实践 1.组织学生进行小组活动，收集有关我国少数民族的服饰、风俗等信息，通过展示、分享的方式，增强学生对少数民族的了解和尊重。 2.开展“民族团结”主题的朗读比赛，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对民族团结的赞美之情。 五、课后作业 1.根据课堂学习，完成课后练习，巩固所学知识。 2.抄写课文中的优美句子，体会作者描绘的美丽景色。 六、教学反思 本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况和课堂表现，调整教学策略，为下一节课的教学做好充分的准备。 第二课时 一、复习导入 1.教师检查学生对上节课所学内容的掌握情况，如生字、词语、课文朗读等。 2.通过提问、讨论等方式，引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。 二、深入学习课文 1.教师引导学生再次阅读课文，关注课文中描绘的景色和人物，感受大青树下的小学的独特魅力。 2.针对课文中的重点句子和段落，进行深入的分析和讨论，引导学生体会作者对这所民族小学的喜爱之情。 三、识字与写字 1.学生自读课文，找出新的生字，并标出拼音。 2.教师利用生字卡片检查学生识字情况，引导学生运用已掌握的识字方法自主学习。 3.教师指导学生书写生字，注意笔画的顺序和字形的美观。 四、课堂活动与实践 1.开展“民族团结”主题的朗读比赛，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对民族团结的赞美之情。 2.组织学生进行小组活动，收集有关我国少数民族的服饰、风俗等信息，通过展示、分享的方式，增强学生对少数民族的了解和尊重。 五、课后作业 1.根据课堂学习，完成课后练习，巩固所学知识。 2.抄写课文中的优美句子，体会作者描绘的美丽景色。 六、教学反思 本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况和课堂表现，调整教学策略，为下一节课的教学做好充分的准备。 第三课时 一、复习导入 1.教师检查学生对前两节课所学内容的掌握情况，如生字、词语、课文朗读等。 2.通过提问、讨论等方式，引导学生回顾前两节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。 二、课文朗读与背诵 1.教师引导学生再次阅读课文，注意体会作者对大青树下的小学的喜爱之情。 2.开展课文朗读比赛，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3.引导学生选择自己喜欢的部分进行背诵，体会课文的优美文字。 三、写字