6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 师生之间 6.2 师生交往 第三单元 师长情谊 请在这里添加相应的文字内容请在这里添加相应的文字内容 请在这里添加标题 请在这里添加相应的文字内容请在这里添加相应的文字内容 请在这里添加标题 请在这里添加相应的文字内容请在这里添加相应的文字内容 请在这里添加标题 请在这里添加相应的文字内容请在这里添加相应的文字内容 请在这里添加标题 学习目标： 1.知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。 2.知道师生交往的良好状态。 3.知道师生交往的意义。 4.学会正确对待老师的表扬与批评。 5.在日常生活中以实际行动尊重老师。 6.学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。 重点：正确与老师交往，构建和谐的师生关系。 难点：学会正确处理与老师的分歧。 1.教学相长的含义？（什么是教学相长？）☆ 2.怎样做到教学相长？ 3.如何正确对待老师的表扬和批评？☆☆ 4.师生交往的良好状态？（什么是“亦师亦友”？）☆ 5.怎样建立亦师亦友的师生关系？ 6.为什么要尊重、关心、理解老师？☆ 7.怎样正确处理与老师之间的矛盾？☆ 8.建立良好师生关系的意义？ 认真阅读课本65-69页内容，完成下列任务。 （要求：大字慢看，小字快读，并且用铅笔勾画知识点，时间5分钟。） 自主学习 一、教学相长 材料 《礼记·学记》中提到：“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰，教学相长也。” 问题研讨：(1) 你认为什么是“教学相长”？ 提示：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 (2) 老师的“教”对我们的“学”有怎样的作用？ 提示：我们的学习离不开老师的引领和指导 (3) 我们的“学”对于老师的“教”又有怎样的作用？ 提示：我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 6 1. 理解教学相长。 (1)教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 (2)一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 课堂笔记 7 材料 指导学生阅读教材第66页“阅读感悟”，感受著名哲学家亚里士多德与他的老师柏拉图的关系。 目标导学 提问：我们应当如何面对老师的引领和指导，这样做有什么好处？ 提示：(1)主动参与、勤学好问的态度；真诚、恰当地向老师表达；与老师分享自己的学习感受、学习成果。(2)有助于与老师相互交流；是对老师的积极反馈，师生共同学习的新资源；促进师生共同进步。 课堂笔记 2. 正确对待老师的引领和指导。 (1)面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 (2)真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源。 (3)与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 合作探究 阅读书本P67“探究与分享”，思考：　1.假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评? 2.你能给小奇提出怎样的建议? 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狼狠地批评了一顿。 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 怎样面对老师的表扬和批评？ 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 ①老师的表扬意味着 ，激励我们更好地 ； ②老师的批评意味着 ，可以帮助我们 自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评 的 上，理解老师的良苦用心。 怎样面对老师的表扬和批评？书本P67 新知总结 肯定、鼓励和期待 学习和发展 关心、提醒和劝诫 反省 内容和用意 02 亦师亦友 《潜书•讲学》：“学贵得师，亦贵得友。师也者,犹行路之有导也；友也者，犹陟险之有助也。” 释意： 意思是说，为学过程中，没有良师指点，将惑于一个又一个迷津而没有益友切磋，也不可能有学业上的精进。因此，“学”既贵得师，又贵得友。“