5.3 社会历史的主体 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

5.3社会历史的主体 一、教学目标 1.必备知识：人民群众是社会历史的主体；群众观点与群众路线。 2.关键能力：利用人民群众的知识分析时政信息。 二、核心素养 1.政治认同：了解二十大报告，理解支持并积极参与现代化的建设。 2.科学精神：利用人民群众的知识分析二十大报告。 3.公共参与：向社会介绍二十大报告。，理解并宣传国家政策。 三、教学重难点 教学重点：人民群众的地位；群众观点与群众路线的内容。 教学难点：人民群众在社会历史发展过程中的地位与作用。 四、教学过程 1.导入新课 播放央视频《非凡中国，非凡十年》。 新课讲授： 环节一 谁书写了中国这十年来的历史传奇？ 探究材料一：中国共产党第二十次全国代表大会于10月16日开幕。习近平总书记代表第十九届中央委员会向大会作报告。报告指出，“十年来，我们经历了对党和人民事业具有重大现实意义和深远历史意义的三件大事：一是迎来中国共产党成立一百周年，二是中国特色社会主义进入新时代，三是完成脱贫攻坚、全面建成小康社会的历史任务，实现第一个百年奋斗目标。”。 议学提示：无数个你我推动了中华民族的伟大复兴。在非凡十年取得成就中，每个人的作用都是一样的吗？举例说明哪些属于人民群众？ 议学要求：仔细思考，与同学们分享自己的观点。认真阅读课本相关知识，将自己的观点转化成哲学语言。注意术语的规范使用。 议学小结： (一)人民群众是社会历史的主体 社会历史是由人的实践活动构成的，每个人都是历史活动的参与者，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。 1、人民群众的含义：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们,既包括普通个人，也包括杰出人物。 劳动群众都是人民群众的主体部分。在我国现阶段,全体社会主义劳动者、建设者、爱国者都属于人民群众的范围。 注意：人民群众是一个历史范畴，不同国家、不同历史时期有不同的内涵。 环节二 谁创造了物质财富？ 探究材料二：2021年我国人均国内生产总值超过8万元人民币，按年均汇率折算为12551美元，货物贸易、外汇储备居世界第一位，服务贸易、对外投资、国内消费市场规模居世界第二位。粮食总产量1.3万亿斤以上，谷物产量居世界第一，籽棉、花生、肉类、茶叶、水果产量均居世界第一。220多种主要工业产品产量均为世界第一。 中国人民在富起来、强起来的征程上迈出了决定性的步伐！“40年来取得的成就不是天上掉下来的，更不是别人恩赐施舍的，而是全党全国各族人民用勤劳、智慧、勇气干出来的！” 议学任务： 1.离开了人民群众的生产活动，社会能否继续存在和发展? 2.从事生产活动的人民群众对社会发展起着什么作用？ 议学要求：结合实际，列出发言要点，小组中心发言人汇总本组成员观点，做好发言准备。注意术语的规范使用。 议学提示： 2. 人民群众的作用： （1）人民群众是社会物质财富的创造者。 ①人民群众作为物质生产的承担者，创造了人们吃、穿、住、用、行等必需的生活资料。 ②人民群众的生产活动是社会存在与发展的基础。 ③人民群众是推动社会历史发展的决定力量。 环节三 谁创造了精神财富？ 探究材料三：中国人民是具有伟大创造精神的人民。在几千年历史长河中，中国人民始终辛勤劳作、发明创造，我国产生了老子、孔子、庄子、孟子、墨子、孙子、韩非子等闻名于世的伟大思想巨匠，发明了造纸术、火药、印刷术、指南针等深刻影响人类文明进程的伟大科技成果，创作了诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等，传承了格萨尔王、玛纳斯、江格尔等震撼人心的伟大史诗，建设了万里长城、都江堰、大运河、故宫、布达拉宫等气势恢弘的伟大工程。 议学问题：习近平的讲话反映了人民群众在历史发展中的什么作用？你还能举出其他事例佐证吗？ 议学要求：结合实际，列出发言要点，小组中心发言人汇总本组成员观点，做好发言准备。注意术语的规范使用。 议学提示： （2）人民群众是社会精神财富的创造者。 ①人民群众的生活和实践是一切精神财富的源泉。 ②人民群众的实践为精神财富的产生提供了必要的物质条件。 ③人民群众还直接创造了社会精神财富。 环节四 谁是社会变革的主力军？ 探究材料四：1978年安徽省凤阳县小岗村18位农民冒着坐牢的危险，眼含热泪在包产合同书上按下18颗鲜红的手印，历史从此书写着新的一页。以家庭承包责任制为开端的中国农村经济体制改革，从此拉开了序幕。 20多年的农村改革实践证明，农村家庭承包责任制，是我国农村的经营管理体制的最重要的改革，是中国农民的伟大创举。 习主席：中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。纵观历史，每一次社会的变革，无论是以前的太平天国运动，还是现在的改革开放，都是由人民群众作为主力军推动的。 议学任务：材料反映了人民群众