篇目10《一幅精美的剪纸》-【一战成名新中考】2024四川中考语文·阅读写作思维训练

阅读写作思维训练·四川语文 第 一 部 分 记 叙 文 阅 读 十、【人性光辉】（优质原创）阅读下面的文章，完成１～４题。（１８分 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 殯 殯殯 殯 ） 一幅精美的剪纸 李培禹 ①清晨早起，赶往北京西站。一辆网约车已准时停靠路 边等候。司机是个小伙子，帮我把行李放进后备箱。坐上车 后，我对司机说：“走二环路吧。”小伙子侧过头来，用手指了 一下副驾驶座椅后面，我这才看到一段文字，上面写着：“您 好，我是听障司机。尊敬的乘客，你有什么需要和问题，必要 时，可以用手机打字跟我交流，沟通不便给您带来麻烦，敬请 谅解！请给我评个五星好评！到达目的地，请拍下我的肩 膀，谢谢！”文字后面是一个笑脸表情。 ②我的心先是一紧：听障司机？我还是第一次听说、遇 到。“听障”，能驾驶车辆吗？况且是开网约车载客。小伙子 显然察觉到了什么，双手郑重地把手机备好的一个页面递给 我看，黑黝黝的脸上，一双眯缝着的眼睛，目光闪闪，锐利有 神，正威风凛凛地盯着我，我的顾虑在他的坚定的眼神里一 览无余。页面上，有交管部门关于聋哑人申请驾照、驾驶机 动车的要求，以及网约车监管方面的要求。我冲他点点头， 表示认可。然而心里还是有点不踏实：他能够及时掌握路况 吗？可以及时应对可能出现的超车、避让电动车和行人吗？ ③事实证明，我的担忧多余了。车平稳地在二环路上行 驶着。前方堵车了，车一步一挪。我怕小伙子着急，打字告 诉他：不急，我的时间够用。小伙子回了个“ＯＫ”的手势。 ④第一次乘坐“听障司机”的车，我不免有些好奇，不禁 打量起车内的环境。车厢整洁。驾驶台风挡玻璃前，卧着一 只卡通玩具小老虎。我猜想，小伙子也许属虎。“小老虎”旁 是北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”“雪容融”。后排座椅也是卡 通图案布置。在后门车窗框上，还安装有一个小的圆形反视 镜，一行小字提醒客人：开门前请注意后方行驶车辆！ ⑤赶上“早高峰”了，没想到路上这么拥堵。终于挪到一 个出口，“听障司机”没有和我商量，一打轮，车子就开上了辅 路。这是要穿胡同走呀！我打字问他：北京人？他点头微 笑，右手放在胸前，做了一个“按压”的手势。我立马理解了 小伙子的意思，用北京话说就是：放心吧，您呐！咱道儿熟。 ⑥这手势一下子也勾起了我的回忆，让我想起多年前生 活的胡同里的一个聋哑男孩。 内容研读 １．【明线索】本文的明线是什 么，暗线是什么？这样安排 有什么好处？ 明线：“我”与听障司机所发 生的故事。 暗线：“我”的情感变化（从 “质疑”到“认可，赞许”）。 明暗线交织，使文章条理清 晰、结构更为紧凑，浑然一 体；突出听障司机自力更生、 积极努力的形象，更能彰显 人性之美。 ２．【品句子】请从人物描写的角 度对第②段画线句进行简要 赏析。 “郑重地”“目光闪闪”“锐利 有神”“威风凛凛”等词语是 神态描写，生动形象地写出胡 师傅的自信与坚定，想让 “我”放心，也进一步表现了 胡师傅强烈的责任感                                                                     。 ３２ 阅读写作思维训练·四川语文 第 一 部 分 记 叙 文 阅 读 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅