第4单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融-【一战成名新中考】2024四川中考历史·分层作业本

分层作业本·四川历史 第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 　　　　　　　　　　　　　　　　题组 １ 三国两晋南北朝时期的民族交往 　　　　　交流交融 １．（２０２３天津）学习历史需要了解和掌握历史 纪年方法。赤壁之战发生的公元２０８年还 可以表述为 （　Ｃ　） Ａ．公元２世纪初 Ｂ．公元２世纪末 Ｃ．公元３世纪初 Ｄ．公元３世纪末 ２．（２０２３安徽）东晋南朝时期，除了大小城市 中列肆贩卖、摆摊设点的正规“市”之外，还 有农民临时集市的“草市”，军队设的“军 市”，与周边民族进行贸易的“互市”等，星 罗棋布，遍布各地。这反映当时 （　Ａ　） Ａ．商业贸易活动的频繁 Ｂ．长期分裂局面的结束 Ｃ．市突破了时间的限制 Ｄ．重农抑商政策的废除 ３．（２０２３北京）下图是一位同学绘制的某单元的 知识结构示意图，其中①处应为 （　Ａ　） Ａ．人口迁徙 Ｂ．孝文帝改革 Ｃ．大运河的开通 Ｄ．经济重心的南移 ４．【史料实证】（２０２３重庆Ａ卷）九年级（１）班 的同学们在历史探究学习中，围绕主题收集 了一些史料，现摘录部分典型如下。他们探 究的主题应该是 （　Ｃ　） 内容 出处 楚越之地，地广人希（稀） 《史记》 幽、冀、青、并、兖五州及徐州之 淮北（均位于我国北方）流人相 帅（率）过江淮 《晋书》 江南之为国盛矣……一岁或 稔，则数郡忘饥 （建康）贡使商旅，方舟万计 《宋书》 Ａ．政权建设与社会进步 Ｂ．技术发明与经济发展 Ｃ．人口迁徙与区域开发 Ｄ．商业繁盛与文化交流 ５．跨学科 地理 （２０２３宿迁）某班开展历史 研究性学习，探寻“孝文帝迁都的缘由”。第 ２组同学按任务搜集了以下信息：３世纪初 中国又进入一个寒冷期，《齐民要术》记载， 这一时期华北地区桃树开花较之前晚１０— ２０天；《晋书》记载的异常霜降的出现较以 往更频繁，平城地区也屡受灾荒。据此判 断，这一小组研究任务应是侧重追寻迁都的 （　Ｄ　） Ａ．政治因素 Ｂ．文化因素 Ｃ．军事因素 Ｄ．环境因素 ６．五 育 美 育（２０２３成都２）下图是北魏宣武 帝为父亲孝文帝、母亲文昭皇太后祈福而雕 刻的浮雕，图中孝文帝及其随从的衣冠器物 均有明显的汉族风格。这一风格能够佐证 当时 （　Ｃ　） Ａ．经济的发展 Ｂ．艺术的高超 Ｃ．民族的交融 Ｄ．军力的强盛 ７．（２０２３成都新都区二模）北魏迁都洛阳之 前，汉族官僚围绕礼制问题进行了旷日持久 的争论，以致于孝文帝不得不遣使到江南地 区，以期通过引入江南典籍来解决北魏的礼 制问题。他又派遣蒋少游赴江南考察建康 城宫殿样式，此后洛阳的宫室制度皆出于蒋 少游之手。由此可见 （　Ｄ　） Ａ．江南文化引发孝文帝改革 Ｂ．                                                                     孝文帝改革照搬江南文化 ９ 分层作业本·四川历史 Ｃ．南北朝对峙局面已经结束 Ｄ．民族交融伴随着文化认同 ８．（２０２３荆州）朱绍侯在《中国古代史》中写 道：“北方地区的民族交融，既有各族人民在 友好交往中的相互影响，又有统治者的主动 政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同 化。”以上材料说明 （　Ｂ　） Ａ．汉族在民族交融中占据主导 Ｂ．民族交融方式多样 Ｃ．斗争是民族交融的主要方式 Ｄ．胡汉之别观念淡化 ９．【２０２２内江１７（１），８分】 材料一　北魏孝文帝力排众议迁都洛阳，进 一步推行改革措施，规定以汉语代替鲜卑 语、以汉服代替鲜卑服、改鲜卑姓为汉姓；鼓 励鲜卑贵族与汉族联姻；参照南朝典章改革 北魏政治制度，严厉镇压反对改革的守旧贵 族。其一系列举动推动了北魏发展，有效地 缓解了民族隔阂，促进了文明进步和民族 交融。 ———摘编自《孝文帝改革》 （１）根据材料一并结合所学知识，指出孝文 帝“迁都洛阳”是哪一年？概括鲜卑族的社 会习俗变化。其变化带来了什么影响？ （８分） 时间：４９４年。（２分）变化：以汉服代替鲜卑 服；以汉语代替鲜卑语；改鲜卑姓为汉姓；鼓 励鲜卑贵族与汉人贵族联姻；参照南朝典章 改革北魏政治制度。（任答 ２点即可。４ 分）影响：推动了北魏发展，促进了文明进 步；有效地缓解了民族隔阂，促进了民族交 融。（任答１点即可。２分） 题组 ２　魏晋南北朝的科技与文化 １０．《齐民要术》详尽收集了古代劳动人民在农 业生产领域创造的经验，其中《种谷》篇中 写道：“顺天时，量地利，则用力少而成功 多。任情返道，劳而无获。”这反映了我国 劳动人民 （　Ｃ　） Ａ．认为精耕细作传统要坚持 Ｂ．反对政府重农抑商政策 Ｃ．懂得人要与自然和谐相处