命题点4 生物的分类及生物多样性-【一战成名新中考】2024陕西中考生物·分层作业本

2024-01-17
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分层作业本·陕西生物 主 题 二 生 物 的 多 样 性 素。请你推测服药时间不宜超过14天的原 因: 长时间使用抗生素,细菌有可能会出 现耐药现象,并且抗生素不但会消灭有害菌 群,同时也会杀灭体内有益菌群,可能导致 身体内菌群出现失调的现象(合理即可) 。 (5)研究者将实验小鼠平均分为三组,每组 若干只,按下表进行处理,以探究幽门螺旋 杆菌与胃黏膜炎症的关系,以及乳酸菌对幽 门螺旋杆菌的影响(如下表)。一段时间后 检测三组小鼠胃黏膜炎症因子水平相对值 (炎症因子水平相对值越高,炎症越严重), 并计算出每组的平均值,结果如图3所示。 处理 1组 2组 3组 是否灌胃乳酸菌 否 否 是 三周后是否灌胃幽门螺旋杆菌 否 是 是 (注:“灌胃”是使用灌胃器,将药液由动物的 口直接注入胃中) 图3 ①实验中1组和2组结果对照,实验的变量 是 幽门螺旋杆菌 ,得到实验结论:幽门 螺旋杆菌与胃黏膜炎症的发生 有关 (填 “有关”或“无关”)。 ②实验中2组和3组结果对照,说明乳酸菌 对幽门螺旋杆菌感染胃黏膜起到 抑制  (填“抑制”或“加强”)作用。 ③每组实验用若干只而不是用一只小鼠做 实验,目的是    。 ④根据以上实验结论,给我们生活的启示是    (答一点即可)。 命题点4 生物的分类及生物多样性 考 向 1 生物的分类依据及分类单位                 1.(2021陕西10题1分)小秦同学对下图所示 的生物进行分类时,把②分为一类,把①③④ ⑤分为另一类,其分类的依据是 ( D ) A.是否有细胞核 B.是否有液泡 C.是否有细胞壁 D.是否有细胞 2.(2022陕西18题1分)西西的弟弟在农田中 发现了一只小动物(如图)。西西想了解该动 物的特征和结构等知识,应该查阅 ( A ) 3.(2023邵阳)下图是某同学建立的生物分类 图,其中①~④各代表一种生物,下列哪组生 物不符合该图分类 ( B ) A.①大肠杆菌 ②红豆杉 ③葫芦藓 ④海带 B.①家鸽 ②水杉 ③桃 ④水绵 C.①酵母菌 ②油松 ③卷柏 ④石花菜 D.①珊瑚虫 ②苏铁 ③墙藓 ④衣藻 4.(2023衡阳改编)生物学家将生物进行科学分 类,是为了弄清不同类群之间的亲缘关系和 进化关系。下列有关生物分类叙述错误的是 ( C                                                                           ) 61 分层作业本·陕西生物 主 题 二 生 物 的 多 样 性 A.种是最基本的分类单位 B.在被子植物的分类中,花、果实和种子往往 是分类的主要依据 C.分类的单位由大到小依次是:界、纲、门、 目、科、种、属 D.分类单位越小,其中所包括的生物共同特 征越多 5.(2023北京石景山区二模)课堂上,同学们对 猕猴、犬、狼和狐四种动物进行了分类。下列 叙述错误的是 ( C ) 纲 哺乳纲 目 灵长目 食肉目 科 猴科 犬科 属 猕猴属 犬属 狐属 种 猕猴 犬 狼 狐 A.四种动物都具有胎生、哺乳的特征 B.形态结构是生物分类依据之一 C.与目相比,科包含的动物种类更多 D.四种动物中犬和狼的共同特征更多 6.在游览植物园时,同学们看到了下列植物的标 牌(部分),以下叙述正确的是 ( C ) 圆柏:柏科圆柏属 学名:Sabina chinensis 水杉:杉科水杉属 学名:Metasequoia glyptostroboides 水松:柏科水松属 学名:Glyptostrobus pensilis A.三种植物在分类地位上同科不同属 B.它们都属于种子植物,都有种子和果实 C.这三种植物中圆柏和水松的亲缘关系更近 D.圆柏学名中“chinensis”代表其属名 7.(2022常德)以下是思思同学依据形态结构、 生理功能等特征对生物进行分类的图示。例 如,C类以“体温恒定”为依据进行分类。请 据图回答问题: 图甲 图乙 (1)请从下列选项中选出A、B的分类依据: A的分类依据是 ③ ,B的分类依据是  ② 。(均填序号) ①有脊柱 ②终生用肺呼吸  ③卵生  ④胎生 (2)D类生物不能独立生活,所以只能寄生在  活细胞 中。 (3)下列说法中你认为错误的选项是 ce  (多选)。 a.E类生物有细胞结构,但没有成形的细胞核 b.F类生物一般个体微小,结构简单 c.E类生物对人类有的有益,有的有害,但 D类生物对人类都是有害的 d.传染性极强的病原体奥密克戎和德尔塔属 于D类生物 e.菜粉蝶与其幼虫差异很大,它和青蛙都是完 全变态发育

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