第4课《灯笼》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级下册

《灯笼》教学设计 【教学目标】 1.积累重点字词,整体感知课文内容; 2.学习文章从不同方面表现灯笼意义的写法,了解文章自由随意的行文风格; 3.体会“灯笼”所承载的厚重的文化内涵,理解作者从不同方面表达的灯笼对于他乃至民族的重要意义。 【教学重点】 学习文章从不同方面表现灯笼意义的写法,体会散文形散神聚的特点。 【教学难点】 体会作者蕴含在“灯笼”中的家国情怀。 【课时安排】 1课时 【教学流程】 一、创设情景,导入新课 (展示很多灯笼的照片)逢年过节的时候,大街小巷都挂灯笼来营造一种喜庆的氛围,灯笼象征着阖家团圆,事业兴旺、红红火火、象征着幸福、光明、活力、圆满与富贵。那么它还有着什么样的象征和意义?今天我们一起来学习吴伯箫的《灯笼》,了解其中蕴含的文化韵味。 二、任务导学,研读文本 任务一 预习交流,字词积累 1.作者简介:吴伯萧(1906—1982)原名熙成,笔名山屋、山荪,是我国当代著名文学家和教育家。他的作品主要收集在《羽书》、《黑红点》、《北极星》、《忘年》、《吴伯萧散文集》中。 2.写作背景:20世纪30年代中期,国内形势严峻,一方面日本帝国主义不断发动侵华战争,其妄想吞并中国的狼子野心昭然若揭;另一方面,中国人民抵抗日本侵略者的决心坚定,老百姓要求抗日的呼声一浪高过浪。在这一背景下,作者写下了散文《灯笼》,从不同方面表达了灯笼对于他乃