2023-2024学年人教版数学二年级上册第2单元 100以内的加法和减法（二）《进位加》学历案

人教版数学二年级上册第2单元 100以内的加法和减法（二）《进位加》学历案 一、课标要求 根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本节课旨在让学生掌握100以内进位加法的计算方法，理解其算理，并能正确进行计算。同时，培养学生初步的运算能力和解决生活中实际问题的能力。 二、学习目标 1. 掌握100以内进位加法的计算方法，理解其算理。 2. 能正确进行100以内进位加法的计算。 3. 培养学生初步的运算能力和解决生活中实际问题的能力。 三、重难点 重点：掌握100以内进位加法的计算方法。 难点：理解100以内进位加法的算理，尤其是“满十进一”的原理。 四、教材分析 本节课是二年级上册第二单元的内容，主要学习100以内的进位加法。教材通过例题和练习题，引导学生逐步掌握进位加法的计算方法，并理解其算理。同时，教材还注重与生活实际的联系，通过解决生活中的实际问题，培养学生的运算能力和解决问题的能力。 五、评价任务 1. 完成教材中的例题和练习题，检测学生的计算能力和对进位加法的理解。 2. 通过生活中的实际问题，检测学生运用进位加法解决实际问题的能力。 3. 通过小组合作交流，检测学生的合作学习和表达能力。 六、教学过程 （一）复习旧知 师：同学们，上一节课我们学习了100以内的加法，知道了不进位加法的计算方法。现在我们来复习一下。老师这里有一些题目，请同学们自己算一算。（教师出示题目，学生计算） 生：（计算后）这些题目都是不进位加法，我们只需要把个位上的数相加就可以了。 师：非常好！看来同学们对不进位加法掌握得不错。接下来我们继续学习进位加法。 （二）情境导入 师：我们知道，去商店买一些东西时，有时需要付的钱不是整十或者整百，这时就需要用到进位加法。比如买了6本书，每本13元，我们需要计算一共需要付多少钱。这就是一个进位加法的例子。现在我们来学习如何计算进位加法。 （三）学习任务一 师：首先，我们来学习如何用竖式计算进位加法。老师这里有一道题目，请同学们自己算一算。（教师出示题目，学生计算） 生：（计算后）我发现个位上的数相加超过了10，所以需要向前一位进1。 师：非常好！这就是进位加法的计算方法。下面我们来一起总结一下用竖式计算进位加法的方法。（教师讲解方法） 评价标准：学生能够正确用竖式计算进位加法，理解其方法。 【设计意图】通过具体题目，引导学生自己总结出用竖式计算进位加法的方法，加深对进位加法的理解。 （四）学习任务二 师：接下来，我们来学习如何用语言描述进位加法的过程。比如上面这道题，我们可以说：“9加7等于16，16超过了10，向前一位进1。”请同学们尝试描述一下这道题的计算过程。（教师出示题目，学生描述过程） 生：（描述后）我发现个位上的数相加是15，超过了10，所以向十位进1。 师：非常好！这就是用语言描述进位加法的过程。下面我们来一起总结一下如何用语言描述进位加法的过程。（教师讲解方法） 评价标准：学生能够正确用语言描述进位加法的过程，理解其方法。 【设计意图】通过具体题目，引导学生自己总结出用语言描述进位加法的过程，加深对进位加法的理解。 （五）学习任务三 师：接下来，我们来学习如何解决生活中的实际问题。老师这里有一道题目，请同学们自己算一算。（教师出示题目，学生计算） 生：（计算后）这道题是买文具的题目，我们需要计算一共需要付多少钱。我发现个位上的数相加是6，超过了10，所以向十位进1。 师：非常好！这就是解决生活中的实际问题的一个例子。下面我们来一起总结一下解决实际问题的方法。（教师讲解方法） 评价标准：学生能够正确运用进位加法解决生活中的实际问题，理解其方法。 【设计意图】通过解决实际问题，引导学生运用进位加法解决生活中的问题，加深对进位加法的理解。 （六）学习任务四 师：接下来，我们来玩一个游戏，叫做“猜数字”。老师心里想一个100以内的数字，你们来猜一猜是几。（教师和学生互动玩游戏） 师：好，同学们都猜对了！你们是怎么猜出来的呢？其实，我们可以用今天学习的100以内的加法来算出正确的数字。通过这个游戏，我们发现100以内的加法在生活中非常有趣和实用。希望同学们能够认真学习100以内的加法，并且能够在生活中灵活运用。 评价标准：学生能够通过游戏运用100以内的加法解决问题，提高计算能力和思维能力。 【设计意图】通过游戏的方式引导学生运用100以内的加法解决问题，提高计算能力和思维能力。同时增强学习的趣味性。 六、达标检测 1. 填空题：一个加数是38，另一个加数是62，和是（ ） 2. 选择题：54+4=（） A.58 B.59 C.60 D.61 3. 判断题：46+34=80（） 4. 简答题：请简述100以内进位加法的计算方法。 5. 开放题：请举出生活中运用100以内进位加法