第3单元 秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固-【一战成名新中考】2024云南中考历史·结构化知识梳理

2024-01-15
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结构化知识梳理·云南历史 模 块 一 中 国 古 代 史 第三单元 秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固 (公元前221年—公元220年) (10年9考11道,连续5年考查 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 殏 殏殏 殏 ) 串讲1 “秦砖汉瓦”诉说秦汉故事 串讲2 秦汉时期的封建社会 串讲3 两汉时期的对外交流与科技文化 串讲4 从汉武帝巩固大一统王朝认识杰出人物对历史发展的作用 大概念思维导图 单元综述:秦汉时期在中国统一多民族国家和中华文明的发展历程中占有非常重要的地位。 秦朝虽然短暂,但是秦始皇确定的制度和许多举措,对后世产生了极为深远的影响。西汉初 期,统治者采取“休养生息”的政策,使西汉摆脱了经济凋敝的困境,汉武帝大一统的举措使西 汉出现强盛的大一统局面,从而完成了华夏民族从地理空间到精神空间的整合凝聚。 大概念一  统一多民族封建国家建立和早期发展 [2024是秦朝灭亡(公元前207年)2230周年] 2022版课标:通过了解秦朝统一、陈胜和吴广等领导的秦末农民起义、西汉“削藩”和尊崇儒术,  知道统一多  民族封建国家建立和早期发展的过程。 31 结构化知识梳理·云南历史 模 块 一 中 国 古 代 史 要点  秦朝巩固统一的措施 1.政治领域:秦朝的中央集权制度(10年1考) 背景 秦始皇① 嬴政 ,灭六国、统一全国,建立起我国历史上② 第一个统一的多民族的 封建国家 [2017.26(1)] 目的 适应新的社会发展,加强对全国的统治 内容 (1)皇帝制度:国家的最高统 治 者 称 为 ③ 皇帝 ,总揽全国的一切军政大权 (2)中央机构:设④ 丞相 (掌管行政)、太尉 (掌管军事)、⑤ 御史大夫 (掌管监察事务), 最后的决断权由皇帝掌控 (3)地方建制:废除分封制,建立由中央直接管 辖的⑥ 郡县制 。在郡下设县,郡县的长官都 由朝廷直接任免 秦朝的政治建制示意图 影响 (1)对秦朝:皇帝和朝廷牢牢地控制了全国各地的权力,并把政治、法律、军事、土地及 赋役等制度推向全国,但统治期间赋税沉重,徭役和兵役繁重,法律严苛,刑罚残酷,为 禁锢人们的思想言论实行“焚书坑儒” (2)对后世:秦朝的许多制度被后世沿袭。其中郡县制的实行,开创了此后我国历代 王朝地方行政的基本模式 41 结构化知识梳理·云南历史 模 块 一 中 国 古 代 史 2.其他领域:秦朝巩固统一的措施(10年1考) 领域 具体措施 作用 文化 统一文字:制定⑦ 小篆 , 作为通用文字颁行全国 (2022.3) 使政令在全国各地顺 利推行,也使不同地 域的人民能够顺畅沟 通,有利于文化的交 流与发展 经济 统一货币:以秦国的⑧ 圆 形方孔半两钱 (秦半两)作 为标准货币(最新印次表述: 作为统一货币),在全国流通 有利于国家对经济的 管理,促进各地经济 的交流 统一度量衡:以秦制为基础, 统一度量衡制度 度量衡的统一,便利 了经济的发展 交通 (1)陆路: 车同轨:统一车辆和道路的 宽窄 修驰道:修筑贯通全国的 道路 (2)水路:开凿⑨ 灵渠 , 沟通了湘江和漓江 (1)使秦朝的陆路交 通四通八达,加强了 各地的交通往来 (2)把长江和珠江两 大水系连接起来,便 利了南北的水运交 通,促进了岭南地区 的开发 军事 派蒙恬北击匈奴,并修筑西 起临洮,东到辽东的万里 长城 一定程度上抵御了匈 奴侵扰,巩固了边防, 维护了国家安全 统一货币 统一文字 秦朝形势图 辨识要点:辽东郡、陇西郡、南海郡 疆域四至:东至东海,西到陇西,北 至长城一带,南达南海 大概念二 西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛 51 结构化知识梳理·云南历史 模 块 一 中 国 古 代 史 2022版课标:通过了解休养生息政策、“文景之治”、张骞通西域、“丝绸之路”的开辟、汉武帝的大一统,  知道  西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。 小概念1 汉武帝巩固大一统的措施(10年2考) 领域 具体措施 作用 政治 (1)实施“① 推恩令 ”:削弱诸侯王的封地和势力 (2)建立刺史制度:派刺史监视地方官吏、豪强及其 子弟 (3)确立察举制:各郡国向朝廷推举人才,经过考察, 授予官职 中央对地方的控制大大加强 思想 (1)“② 罢黜百家,尊崇儒术 ”:把儒家学说立为正 统思想(2015.2) (2)③ 兴办太学 :在长安兴办太学,以儒家的《诗》 《书》《礼》《易》《春秋》作为教材

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