八年级下册-【一战成名新中考】2024辽宁中考语文·基础夯实练

基础夯实练·辽宁语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 Ｂ．《渔家傲》前后呼应，结构缜密。上片开头在 下片尾句中得以呼应，下片开头又紧接上片 尾句。 Ｃ．两首词都妙用典故，其中，《孤雁儿》化用弄玉 与其丈夫的典故表达了作者对古人的思慕 之情。 Ｄ．作者善用口语，如《渔家傲》中“风休住”，《孤 雁儿》中“没个人堪寄”，自然亲切，朴实晓畅。 第３６首　浣溪沙　北宋·晏殊 　　一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西 下几时回？　　无可奈何花落去，似曾相识燕归 来。小园香径独徘徊。 同作者、同手法对两首词理解和分析不恰当 獉獉獉 的 一项是 （Ｃ ）（３分） 浣溪沙 采桑子　晏殊 　　时光只解催人老，不信①多情，长恨离亭，泪 滴春衫②酒易醒。　　梧桐昨夜西风急，淡月胧 明③，好梦频④惊，何处高楼雁一声？ 【注释】①不信：不理解。②春衫：春天所穿的衣 服，此处指年少时穿的衣服。③胧明：模糊不清， 此指月光不明。④频：屡次。 Ａ．《浣溪沙》中“无可奈何花落去，似曾相识燕归 来”，上句对春光的流逝表达惋惜之情，下句流 露出对巢燕归来的惊喜之情。 Ｂ．《采桑子》中“时光”句与“离亭”句，将时间、空 间交织在一起，于是，“长恨”便通过小小“泪 滴”形象地折射出来。 Ｃ．两首词都有写到无可奈何之事，《浣溪沙》写 对时光流逝的无可奈何，《采桑子》写对亲人 分离的无可奈何。 Ｄ．两首词都采用了借景抒情的表现手法。《浣溪 沙》通过触人愁绪之景，表达对年华流逝的感 伤之情；《采桑子》借哀景抒发伤离别、苦相思 的悲情。 八年级下册 第３７首　关雎　《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右筽之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 同作者、同主题对两首诗理解和分析不恰当 獉獉獉 的 一项是 （Ａ ）（３分） 关　雎 静　女　《诗经》 静女其姝①，俟我于城隅。爱②而不见，搔首踟蹰③。 静女其娈④，贻我彤管⑤。彤管有炜⑥，说怿⑦女⑧美。 自牧归荑⑨，洵⑩美且异瑏瑡。匪女之为美，美人之贻。 【注释】①姝：美丽。②爱：同“?”，隐藏。③踟 蹰：走来走去，徘徊。④娈：美好的样子。⑤彤 管：红色的管子或红色箫笛一类的管乐器。 ⑥炜：鲜明有光的样子。⑦说怿：喜爱。⑧女：同 “汝”，指彤管。⑨自牧归荑：牧，郊外田野；归，同 “馈”，赠送；荑，初生的细嫩茅草。⑩洵：诚然，确 实。瑏瑡异：特殊。 Ａ．《关雎》第二章中叠用“悠哉”，形容小伙子心 情舒畅，洋洋得意。 Ｂ．《静女》运用直陈其事的手法，采用三章连唱 的形式来叙写故事，感情回环往复，内容富于 变化。 Ｃ．《关雎》把一个青年寻求理想配偶的经过、当 时男女婚配的情形如同电影一样一幕一幕地 显现在我们面前；《静女》写的是一对恋人的 一次约会。 Ｄ．两首诗都运用了重章叠唱的手法。《关雎》是 兴而赋，采用重唱的形式；《静女》运用的是赋 的写法，感情描写极具层次感。 第３８首　蒹葭　《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之縵。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中。 １．同作者、同手法 对两首诗理解和分析                                                                          不恰当獉獉獉 ２２ 基础夯实练·辽宁语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 的一项是 （Ｃ ）（３分） 蒹　葭 风　雨　《诗经》 风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子，云②胡③不夷④？ 风雨潇潇，鸡鸣胶胶⑤。既见君子，云胡不瘳⑥？ 风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？ 【注释】①喈（ｊｉē）喈：鸡呼伴的叫声。②云：语 气助词，不翻译。③胡：何，为什么。下文的两 个“胡”意思相同。④夷：平，指心情平静。 ⑤胶胶：鸡呼伴的叫声。⑥瘳（ｃｈōｕ）：病愈，此 指愁思萦怀的心病消除。 Ａ．《蒹葭》全诗采用重章叠句的形式，每章都 是前面写景，后面点明主题，描绘追寻的 情状。 Ｂ．《风雨》中“云胡不夷”“云胡不瘳”“云胡不 喜”以反问句式，三章叠咏，强化感情。 Ｃ．两首诗抒发的情感不同。《蒹葭》含蓄委婉 地抒发了主人公对“伊人”可望而不可即的 无限情谊，《风雨》表达了女主人公见到心 上人时愁苦凄凉的心情。 Ｄ．《诗经》常采用起兴的手法