第26课《诗词五首》学历案-2023-2024学年统编版语文八年级上册

初二语文《 古诗词五首 》学历案 主备人： 审核：初二语文组 姓名： 班级： 学习目标： 1、反复诵读，读懂古体诗、律诗的韵律特点，理解诗歌的内容。 2、品词析句，厘清诗人的情感脉络，理解诗歌中寄寓的情感。 3、体会诗人传情达意的艺术手法和精神追求，领悟人生真谛。 学习过程： （说明：学习各环节可以根据教材特点、学生情况、学科特点灵活安排） ★预习检查 1、作者简介 陶渊明,365－427，字元亮，一说名潜，字渊明，谥号靖节,人称靖节先生,自称五柳先生。东晋文学家。浔阳柴桑人。曾祖陶侃曾任东晋大司马，父曾任太守一类官职。渊明八岁丧父，家道衰落，日渐贫困。曾几度出仕，任过祭酒、参军一类小官。四十一岁时弃官归隐，从此躬耕田园。 他是我国田园诗的鼻祖，和山水诗的鼻祖——南朝宋的谢灵运合称“陶谢”。 2、写作背景 《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗。为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。这组诗共20首，以这一首的格调最为闲雅有致。 写诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义，获得恬静的心境。 1、 自主学习（独学） 1、 朗读诗歌（要求：读出停顿，读准节奏，读出抑扬顿挫。） 结庐/在人境，而无/车马喧。 问君/何能尔？心远/地自偏。 采菊/东篱下，悠然/见南山。 山气/日夕佳，飞鸟/相与还。 此中/有真意，欲辨/已忘言 2、 请反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。 2、 合作探究（合学） 1、前四句构成这首诗的第一层次，大意是什么？反映了诗人怎样的心态？诗人运用了怎样的修辞手法表达这种心态？ 2、 如何理解“采菊东篱下，悠然见南山”？ 3、你认为“采菊东篱下，悠然见南山”中哪个（些）字用得好？说说理由。 4、 “此中有真意”，你认为所谓“真意”指什么？谈谈你的理解。 5、本诗是陶渊明的言志之作，通过它你看到了一个怎样的诗人形象？ 三、展示交流（展学） 四、巩固检测（测学） （1） 基础题： （1）陶渊明，字________，一名潜，私谥靖节先生。________（朝代）诗人。散文《________》，辞赋《________》都很有名。 （2） 提高题： （1）反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他悠游自在的隐居生活的名句是：           ，                 。 （2） 《饮酒》一诗中蕴含着这样的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无“喧嚣”之感的诗句是：                 ，                   。 五、拓展延伸 六、反思 《春望》 ★预习检查 一、作者简介： 杜甫（712-770），唐代伟大的 诗人。字子美，自称 ，河南巩县人。人称 ，诗圣。他的诗被称为“ ”。代表作“三吏”、“三别”等。（三吏：《石壕吏》、《新安吏》、《潼关吏》；三别：《新婚别》、《无家别》、《垂老别》）。 作品风格：以古体诗、律诗见长，风格多样，以沉郁顿挫为主；诗作真实、深刻地反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，被称为“诗史” 。 二、背景知识： 安史之乱，安指安禄山，史指史思明，安史之乱是指他们起兵反对唐王朝的一次前后达八年之久叛乱。这次事件对唐朝后期产生了巨大的影响，是唐朝由盛而衰的转折点。 在安史之乱爆发的第二年，诗人得知唐肃宗在灵武即位后，不顾安危投奔而去，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒凉。此时杜甫与家人久别，存亡未卜。 三、自由朗读，掌握节奏，读准字音。 春 望 杜甫 国破/山河在，城春/草木深。感时/花溅泪，恨别/鸟惊心。 烽火/连三月，家书/抵万金。白头/搔更短，浑欲/不胜簪。 一、自主学习（独学） 1.题目中的“望”统领了哪几句诗？这几句诗写景的角度是如何变换的？ 2.品读首联，说说“破”“深”的作用？ 二、合作探究（合学） 3.花与鸟是春天中美好的景物，然而诗人见花而“溅泪”、听鸟而“惊心”，情与景不是不一致了吗？该怎样理解呢？ 4.“烽火连三月，家书抵万金”的“烽火”指什么？整句诗有怎样的表达效果？ 5.“白头搔更短，浑欲不胜簪。” 写出了诗人怎样的心情？ 三、展示交流（展学） 四、评价点拨 （小结：全诗抒写了诗人感时恨别、忧国思家的感情，表现出诗人热爱国家、眷恋家人的美好情操。） 5、 巩固检测（测学） （1） 基础题： （1）杜甫的《春望》中，春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思乡之情的诗句：                ，                   。 （2）杜甫在《春望》一诗中悲哀国破家亡，伤感离乱之痛，表