第五单元6～10的认识和加减法《连加、连减》（学历案）-2023-2024学年一年级数学人教版

人教版数学一年级上册第五单元6---10的认识和加减法《连加、连减》学历案 一、课标要求 根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本课时的课标要求是： 1. 掌握连加、连减的运算顺序，能够进行简单的连加、连减运算。 2. 理解连加、连减运算的意义，能解决一些简单的实际问题。 3. 培养初步的运算能力和解决实际问题的能力。 二、学习目标 1. 理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的运算顺序。 2. 能够正确进行连加、连减的计算，并解决简单的实际问题。 3. 培养初步的运算能力和解决实际问题的能力，感受数学与生活的联系。 三、重难点 重点：掌握连加、连减的运算顺序，能够正确进行计算。 难点：理解连加、连减的含义，解决实际问题的能力。 四、教材分析 本课时主要学习连加、连减的运算。教材通过具体情境和实例，让学生理解连加、连减的含义，掌握运算顺序，并能够进行简单的计算。同时，教材还通过一些实际问题，让学生运用所学知识解决实际问题，培养初步的运算能力和解决问题的能力。 五、评价任务 1. 设计填空题和选择题等题型，检测学生对于连加、连减运算的理解和掌握情况。 2. 通过实际问题的解决，检验学生对于所学知识的运用能力。 3. 通过观察、思考生活中的数学问题，培养学生的初步观察、思考和推理能力。 六、教学过程 （一）复习旧知，引入新课 教师：同学们，我们已经学习了6到10的数数和加减法运算。今天我们要学习更有趣的新内容——连加和连减运算。 教师引导学生复习6到10的数数和加减法运算，通过提问和互动，帮助学生回忆旧知。 教师：首先，我们来复习一下6到10的数数方法。从6开始数到10，大家一起数一数。 学生跟着老师一起数数。 （二）新课导入 教师：非常好，看来大家已经掌握了数数的方法。那么，我们接下来要学习连加和连减的运算。 教师引导学生理解连加和连减的含义，通过实例和图示帮助学生理解。 教师：连加就是几个数一次相加，比如2+2+2=6，3+3=6，我们也可以写成3+3+0=6。同样地，连减就是从一个数连续减去几个相同的数，比如10-2-2=6，10-4=6，我们也可以写成10-4-0=6。 学生通过观察和思考，理解连加和连减的含义和运算方法。 （三）探究新知 1. 连加运算的探究 教师：现在我们来探究一下连加运算的方法。比如计算2+2+2=？我们可以先把前两个数相加，然后再加上第三个数。或者我们可以把三个数都加在一起。 学生通过实例和练习，掌握连加运算的方法。教师通过实物或图示帮助学生理解，引导学生进行自主探究和实践操作。同时要求学生说出自己的想法和计算过程，与其他同学进行交流和互动。学生积极参与讨论和展示自己的想法，提高自己的数学思维能力和表达能力。 2. 连减运算的探究 教师：接下来我们来探究一下连减运算的方法。比如计算10-2-2=？我们可以先把被减数减去第一个减数，然后再减去第二个减数。或者我们可以先算出两个减数的和，再用被减数减去这个和。 学生通过实例和练习，掌握连减运算的方法。教师引导学生进行自主探究和实践操作，同时要求学生说出自己的想法和计算过程，与其他同学进行交流和互动。学生积极参与讨论和展示自己的想法，提高自己的数学思维能力和表达能力。 （四）巩固练习 教师布置一系列与连加、连减相关的练习题，要求学生进行计算。学生通过独立完成练习题，巩固所学知识并加深理解和记忆。教师根据学生的完成情况给予指导和纠正，并针对学生的易错点进行有针对性的讲解和练习。同时教师也鼓励学生相互讨论和交流，促进彼此的学习和提高。学生在完成练习的过程中积极思考、自主探究和实践操作，提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。通过相互讨论和交流，学生可以互相启发、共同进步，培养合作学习和互帮互助的良好品质。 （五）课堂小结 教师：今天我们学习了连加和连减的运算方法，同学们掌握得非常好！通过本节课的学习，我们知道了连加和连减的含义及运算方法，并能够正确进行简单的连加和连减运算。希望同学们在今后的学习中能够运用所学知识解决生活中的实际问题，感受到数学学习的快乐和成就感！ 课堂小结回顾了本节课的重点内容，强调了连加和连减的含义及运算方法的重要性，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。在小结过程中，教师与学生进行互动交流，帮助学生巩固所学知识并加深理解和记忆。 七、达标检测 （一）填空题： 1. 计算连加时，我们先把（）相加，再与（）相加。 2. 计算连减时，可以先算出两个减数的（），再用被减数减去两个减数的（）。 3. 4+4+4=（） （二）选择题： 1. 下列算式中，得数最大的是（）。 A. 4+4+4 B. 4+3 C. 4-1 2. 下列算式中，不是连减算式的是（）。 A. 9-3-2 B. 8-3+2 C