第五单元6---10的认识和加减法《10》（学案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

人教版数学一年级上册第五单元6---10的认识和加减法《10》学历案 一、课标要求 根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本课时的课标要求是： 1. 掌握10的数数，了解10以内数的顺序，会比较大小。 2. 掌握10的加减法运算，理解加减法的意义，并能解决简单的实际问题。 3. 感受数与生活的密切联系，培养初步的观察、思考和推理能力。 二、学习目标 1. 熟练地数出10以内的数字，理解其含义。 2. 掌握10的加减法运算，能够解决简单的实际问题。 3. 培养初步的观察、思考和推理能力，感受数学学习的乐趣。 三、重难点 重点：掌握10的数数、加减法运算，理解其意义。 难点：运用所学知识解决简单的实际问题，培养初步的观察、思考和推理能力。 四、教材分析 本课时主要学习10的数数、加减法运算以及简单的实际问题解决。教材通过多种形式的练习，如数数、填空、比较大小等，帮助学生巩固所学知识，提高数学应用能力。同时，教材还注重引导学生观察、思考生活中的数学问题，感受数学学习的乐趣。 五、评价任务 1. 设计填空题和选择题等题型，检测学生对于10的数数和加减法运算的掌握情况。 2. 通过实际问题的解决，检验学生对于所学知识的运用能力。 3. 通过观察、思考生活中的数学问题，培养学生的初步观察、思考和推理能力。 六、教学过程 （一）复习旧知，引入新课 教师：同学们，我们已经学习了6、7、8、9的数数和加减法。今天我们要学习一个新的数字10。首先，让我们一起来复习一下以前学过的知识。 教师引导学生复习6、7、8、9的数数和加减法，通过提问和互动，帮助学生回忆旧知。 教师：非常好，看来大家对这些数字已经掌握得很好了。那么，我们接下来要学习10的数数和加减法。 （二）学习新课 1. 数数与顺序 教师：首先，我们要学习10的数数方法。同学们，你们会数10吗？ 学生自由发言，教师纠正发音和数数的顺序。强调从1数到10，再从10数到1，帮助学生建立数的顺序概念。 2. 10的组成 教师：接下来，我们要学习10的组成。同学们，你们知道10是由哪两个数字组成的吗？ 学生自由发言，教师引导学生理解10的组成，即10可以分成5和5，或者4和6等等。通过实物或图形演示，帮助学生理解数的组成。 3. 10的加减法运算 教师：掌握了10的数数和组成后，我们接下来要学习10的加减法运算。同学们，你们会做加法和减法吗？ 学生自由发言，教师引导学生理解加减法的意义，并教授加减法运算的方法。通过实例和练习题，帮助学生掌握10的加减法运算。 （三）巩固练习 教师出示一系列与10有关的练习题，学生通过口算或动手操作进行计算，并说出计算过程和结果。教师根据学生的回答进行指导和纠正。学生在教师的引导下，通过观察、思考和实践，自主探究10的加减法运算方式，培养初步的观察、思考和推理能力。同时，通过小组讨论和交流，培养学生的合作意识和沟通能力。学生在活动中体验数学学习的乐趣，激发学习数学的兴趣和好奇心。 （四）课堂小结 教师：今天我们学习了10的数数、组成和加减法运算。同学们掌握得非常好！通过这节课的学习，我们知道了10的重要性和作用。希望同学们在今后的学习中，能够运用所学知识解决生活中的实际问题，感受到数学学习的快乐和成就感！ （五）布置作业 教师布置课后作业，要求学生完成一定数量的练习题，以巩固所学知识并加深理解和记忆。作业完成后由家长或教师检查，对于学生做错的题目要进行有针对性的辅导和纠正。 通过完成这些练习题，学生可以加深对10的认识和理解，进一步掌握加减法运算的方法和应用。同时也可以培养学生的学习兴趣和自主学习的能力。在完成作业的过程中，学生需要独立思考、自主探究和实践操作，这样可以培养学生的创新能力和实践能力。教师可以通过观察学生的完成情况及时了解学生的学习情况和反馈意见以便更好地指导教学工作同时也有利于激发学生的学习兴趣和学习动力从而更好地掌握所学知识以达到预期的教学目标 七、达标检测 （一）填空题： 1. 从( )数到( )是10个。 2. ( )和( )合起来是10。 3. 9加( )得10。 4. 5比( )小。 5. ( )比4大。 6. ( )比8大，( )比8小。 （二）选择题： 1. 下列哪个数字比10小？( ) A. 12 B. 9 C. 8 D. 7 2. 下列哪个数字是6加( )得8？( ) A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 （三）判断题： 1. 从1数到9需要数10次。( ) 2. 10比9大。( ) （四）应用题： 1. 小明有10个苹果，吃了3个，还剩下几个？ 2. 小华和小丽两个人一起折纸鹤，小