6.2 师生交往 教案 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

师生交往的教案 【学情分析】 （一）学情分析 中学阶段，师生关系开始发生一些变化。小学生对老师往往带着一种自然的崇拜和敬畏心理，对老师的话言听计从，师生关系一般较为融洽。但进入中学后，这种崇敬心理将逐渐消失，代之以一种更加成熟、更加自然的师生关系。情感方面，处于青春期的学生，他们要求摆脱对成人的依赖，渴望得到成人的尊重和理解。而一旦他们的心理需要受到阻碍，被成人否定时，就本能地产生抵触情绪和反抗行为。他们情绪常常多变，在学校易与老师发生矛盾和冲突，产生消极情绪。因此要提高他们对师生冲突的认识，正确对待老师的表扬和批评，减少正面冲突，学习沟通技巧，提高师生交往的能力，形成健康的人格。 【教学目标】 （一）教学目标 1、【政治认同目标】 知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。 2、【道德修养目标】 学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。 3、【法治观念目标】 培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。 4、【健全人格目标】 掌握与老师进行沟通的技巧和方法，学会正确对待老师的表扬与批评。在日常生活中以实际行动尊重老师。 5、【责任意识目标】 主动增进与老师的情感，尊敬老师、理解老师、体谅老师。愿意与老师交往，积极与老师进行有效沟通的沟通，构建和谐的师生关系。 【重点难点】 （一）重点难点 教学重点 师生关系是教学相长和亦师亦友的关系；正确对待老师的表扬和批评。 教学难点 学会正确看待、处理师生关系中产生的问题，建立和谐的师生关系。 【新课导入】 （一）新课导入 课题导入 聆听故事导新课 教师出示课件故事，提问：在学校的每一天，我们都与老师在一起，老师在我们的学习生活中扮演了什么角色？起了什么作用？ 分享自己的交友经验。 用贴合学生成长经历的故事引发学生的思考，从而分享自己对老师角色与作用的认知。 【新课讲解】 （一）新课讲解 【授课】在我们的学习生活中，接触过许许多多的老师，在与学生交往的过程，老师扮演着不同的角色。现在请同学们回想一下你与老师交往的场景中，老师扮演着什么样的角色？这位同学说，疫情期间，师生共建网络上课群，老师是组织者；课上老师倾听学生发言，扮演着倾听者的角色；老师会陪生病的同学去医院，这是陪伴者的角色。很好，这位同学观察得很仔细。老师陪伴我们成长，我们的学习离不开老师的引领和引导。课前我采访了咱们班的几位任课老师，来听听他们是如何看待与同学的相处的呢？班主任老师说：有位同学经常迟到，与他相处后发现是父母离异导致他缺乏管教，经过沟通交流，他迟到的次数越来越少了。数学老师说：咱们班同学一开始的数学成绩普遍不太好，十分苦恼，后面有针对性地找了一些同学了解情况后及时调整了教法，同学们的成绩得到了显著的提高。可见，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。教学相长是师生之间关系的一种良好状态：教与学是师生相互促进、共同成长的过程。（板书：教学相长：内涵：相互促进、共同成长） 既然如此，那我们都要做有温度的人，面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。（板书：要求：主动参与、勤学好问） 今天上课之前老师在咱班的“知心信箱”中发现了一封信，内容是这样的，小明喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小明偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……思考一下，假如你是小明，你会怎样对待语文老师的表扬与数学老师的批评呢？这位同学说：会带着老师的表扬激励自己在文学创作之路上前行，同时虚心接受批评，改正错误。很好，表扬意味着肯定和鼓励；批评意味着关心和劝诫，我们要学会正确对待老师的表扬和批评，理解老师的良苦用心。（板书：正确对待表扬和批评） 在所有任课老师中，你最喜欢哪个老师呢？这位同学说他最喜欢语文老师，因为语文老师不仅温柔，最重要的是她特别尊重我们，每一次作文老师都会写上详细的评语，发现自己的进步。嗯，这位同学提到了一个关键原因——“尊重”，老师认真批改大家的作业，这是尊重大家的劳动成果，同学们因为老师的尊重而认真写作文，这同样也是对老师劳动成果的一种尊重。 可见，师生交往还可以是亦师亦友的状态，学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重，相互关心，携手前进。（板书：亦师亦友：内涵：彼此尊重，相互关心） 但现实是，师生之间不可能永远都保持融洽的关系，也会产生矛盾，大家有没有和老师发生过矛盾，作为学生你是如何处理的呢？请同学们以小组为单位，给大家5分钟的时间，进行交流讨论。好，时间到，哪位同学愿意说说看？第一小组的代表说：自己上课看小说，被老师没收了，当时自己很生气，可过后想想，觉得老师也是为了自己好，于是向老师道了歉。嗯，你处理的非常好，老师为你点赞