三阶实践创新练-【一战成名新中考】2024江西中考生物·分层作业本

分层作业本·江西生物 主 题 二 生 物 的 多 样 性 立健全相关法律法规　　　　　　　　 　。 ７．（２０２３陕西）我国疆域辽阔，是世界上生物种 类最丰富的国家之一。下表列举了我国部分 生物类群的相关信息（资料来源：《生物地理 学》，２０１４年版）。请据表回答问题： 类群名称 种数（种） 占世界种数百分比（％） 苔藓植物 ２２００ １２．７２ 裸子植物 约２５０ ３３．３３ 昆虫 ５１０００ ６．７９ 两栖动物 ２８４ ７．０８ 哺乳动物 ５８１ １３．３９ （１）表中占世界种数百分比最高的植物类群， 其命名依据是种子外无　果皮　包被。 （２）小秦想探究泥炭藓（苔藓植物）和陕西黄 土保水能力的差异，在保证温度和光照等因 素相同的条件下，设计了如下实验： 小秦进行了一次实验后，得出了实验结论：泥 炭藓的保水能力比陕西黄土强。 ①实验中采取的“相同”和“５０毫升”等措施， 目的是　控制单一变量（或遵循单一变量原 则）　。 ②不考虑泥炭藓和陕西黄土的湿度差异，请 你指出该实验的不足之处：　实验次数太少 （或没有进行重复实验）　。 ③经完善后，上述实验结论正确。根据实验 结论，请你提出有利于家庭盆栽植物保水的 小妙招：　在家庭盆栽的花盆中加入泥炭藓 （合理即可）　。 （３）将表中的动物类群分为两类，昆虫为一类， 两栖动物和哺乳动物为一类。该分类依据是动 物体内有无由脊椎骨组成的　脊柱　。 （４）针对表中种数最少的动物类群，为了提高 其数量，从水资源保护角度出发，我们可采取 的具体措施是　减少施用农药对环境的污 染，保持水质优良，保护两栖动物的栖息地 （或节约水资源、减少水资源浪费等，　　　。 （５）入侵我国的紫茎泽兰，生命力非常旺盛， 能抑制其他物种的种子萌发和幼苗生长，导 致本地植物的衰退和消失，使农作物减产 ３％～１８％。我们中学生在防止生物入侵方 面能做些什么？　不随意放生非本地动物 （或不随意引入外来物种；树立防止　　 　                                                       。 １． 结构与功能观 （２０２３晋中）观察下图中 蓝脚鲣（ｊｉāｎ）鸟的形态，你推测其很可能善于 （　Ａ　） Ａ．飞行和游泳 Ｂ．飞行和爬行 Ｃ．跳跃和游泳 Ｄ．奔跑和爬行 ２． 真实生活情境 （２０２３岳阳）小莲在爷爷 种植了黄瓜、辣椒、茄子的菜园里帮忙拔除杂 草，她需要拔掉的是 （　Ｃ　）               ６１ 分层作业本·江西生物 主 题 二 生 物 的 多 样 性 ３． 花式馒头争霸赛 　　在学习微生物的发酵技术时，同学们在 老师的指导下，开展了《为家人制作花式馒 头》的项目式学习活动。请你也一起参与吧！ 子任务一：认识酵母菌 制作馒头时，利用的微生物主要是酵母菌，同 学们用适宜浓度的糖水培养酵母菌，取一滴 酵母菌培养液制成装片后在显微镜下观察到 如图所示的图像。 （１）细胞中，④看起来像一个透亮的“小滴”， 这是　液泡　。用碘液对酵母菌染色后，染 上颜色的除淀粉粒外，还有［②］　细胞核　， 因此酵母菌属于　真核　生物。 （２）细胞上长出了突起，这是酵母菌在进行 　出芽　生殖。 子任务二：探究酵母菌的发酵原理 为探究酵母菌的发酵原理，同学们进行了如 下实验： （３）将等量的酵母菌分别置于甲和乙的广口 瓶中，甲中加入适量的水和葡萄糖，乙中加入 　等量的水　，其他条件相同且适宜。 甲 　 乙 （４）一段时间后，甲试管中的澄清石灰水变浑 浊，乙无明显变化，据此补充酵母菌发酵原理 的表达式：糖 → 酵母菌 　二氧化碳　 ＋酒精 ＋ 能量。 子任务三：比较不同酵母菌的发酵效果 （５）课前老师带着学生探究了不同酵母菌的 发酵效果（如下图，“老面”是上次发面蒸馒头 时剩下的一小团面，由于里面有很多酵母菌， 下次发面时可作为菌种用），发酵效果更好的是 　酵母粉　（填“老面”或“酵母粉”）。 子任务四：动手制作花式馒头 【制作过程】（６）苗苗与小组成员一起制作了 鱼形馒头： （７）生活中把榨好的蔬菜汁加入面粉中，可以 做成口味独特、营养丰富的蔬菜馒头。乐乐 组尝试制作南瓜馒头（如下图），他们将洗净 的南瓜削皮，蒸熟后压成泥，待冷却到３０℃再 与面粉、发酵粉等一起和面，揉成团，冷却的 目的是　防止温度过高，将酵母菌杀死　。 南瓜营养丰富，其含有的　维生素Ｃ　能预防 坏血病。 【作品分享】展示课上，同学们展示了自己制 作的馒头： 【反思与评价】 （８）乐乐组制作的馒头香甜松软，同学们在观 察馒头的内部结构时，发现有很多孔隙，原 因是　酵母菌发酵时分解面粉