第七单元 长方形和正方形（教学设计）-人教版三年级数学上册

人教版三年级数学上册第七单元 长方形和正方形教学设计 单元教学内容简 析 本单元是在前面“空间与图形”的基础上教学的，通过这一内容的教学，进一步丰富学生对四边形的认识和理解。 教材关注学生的已有经验，强调知识秘现实生活的密切联系，有助于学生切实感受到数学对于解决生活实际问题的价值。还重视创设问题的情景，让学生在动手操作、积极探索的活动过程中掌握知识。教学内容呈现不但体现知识的形成过程，而且给学生留有充分自主探索和交流的空间。 本单元主要内容包括：四边形和平行四边形的初步认识、周长的含义、长方形和正方形周长计算公式探索和应用、对实物的估量等。 单元 教学 目标 1.认识四边形的特征，掌握长方形和正方形的特征。知道周长的含义，掌握长方形和正方形的周长计算公式。会计算长方形和正方形的周长。 2.通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，引导学生参与活动，把操作、思考和语言有机结合起来，感受数学与生活的联系。 3.让学生感受数学的魅力，提高观察能力和动手操作能力。通过情景图和生活中的实物进入课堂，感受数学与生活的密切联系。 单元教学重点 1.认识四边形的特性，能把四边形进行分类。 2.知道周长的含义，掌握长方形和正方形的周长计算公式。　　 单元教学难点 1.掌握四边形的特性。 2.会计算长方形和正方形的周长。 教学理念及实 施 策 略 使学生逐步形成空间观念和估算意识，引导学生参与活动，把操作、思考和语言有机结合起来，感受数学与生活的联系。 教法 学法 　合作探究学习法 教学设计 课题 四边形的特征 第_1_课时 主备人 授课班级 三年级 授课人 授课时间 教 学 目 标 1.初步认识四边形，了解四边形的特点。通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。 2.通过通过动手操作和观察比较，使学生知道四边形的特征四边形在日常生活中的用途。 4.培养学生观察和操作的能力，体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点 掌握四边形的特点,在生活中能找出四边形。 教学难点 掌握四边形的特点,在生活中能找出四边形。 教学理念及实 施 策 略 使学生知道四边形的特征四边形在日常生活中的用途。 教法学法 合作探究学习法 教学用具及资 源 使 用 多媒体课件 教 学 过 程 修改批注 引入课题 一、引入。 仔细观察我们的教室，你发现了哪些图形？ 2.揭示课题。 今天我们就来学习有关“四边形”的知识。 ——板书课题 探索新知 教学例题1 1.下面的图形中，你认为是四边形的就给它做上标记来。（打开79页例1） 学生做完后汇报，并说说理由。 2.小组讨论。 四边形有什么特点？ 学生汇报，教师根据回答板书： 四条直的边 四个角 3.联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形？ 巩固运用 完成79页“做一做” 下面图形有什么不同？小组合作，在钉子板上围一围 课堂小结 四边形的特点： 四条直的边和四个角 1.学生观察。 2.引导学生说一说自己看到的图形。 3.学生自己动手画一画，教师适时指导，发现问题。 4. 小组内讨论、交流，积极汇报。教师给予积极的评价小组内合作围图，集体解决 出现的问题困难。 学生谈本节课的收获和感受 板书设计 四边形的特点 四条直的边 四个角 课后反思 通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作 交流的学习精神。 教学设计 课题 四边形的分类 第_2_课时 主备人 授课班级 三年级 授课人 授课时间 教 学 目 标 1.在操作、比较中进一步掌握长方形和正方形的特征。 2.通过观察、操作、比较，感悟分类的数学思想。。 3.激发学生的主动参与意识、自我探索意识和创新精神。培养学生动手操作的实践能力和观察比较、分析、判断的思维能 教学重点 感受分类思想，学会给长方形和正方形分类,学生区别并掌握长方形和正方形的特征。 教学难点 学生区别并掌握长方形和正方形的特征。 教学理念及实 施 策 略 培养学生动手操作的实践能力和观察比较、分析、判断的思维能 教法学法 合作探究学习法 教学用具及资 源 使 用 多媒体课件 教 学 过 程 修改批注 复习导入 1.复习以前学过的图形，画一画。 2.师：从同学们画的四边形中我们可以看出四边形有那些特征？ 3.揭示课题 在四边形这个大家族里，你若仔细观察，会发现它们有共同的特点，也有一定的区