第三单元5以内数的认识和加减法《整理与复习》（学历案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

人教版数学一年级上册第三单元5以内数的认识和加减法《整理与复习》学历案 一、课标要求 根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本课时的课标要求是： 1. 能结合具体情境初步了解减法的含义，能正确地书写减法算式。 2. 能正确计算5以内的减法。 3. 在活动中，体验数学与日常生活的密切联系，初步形成学习数学的良好习惯。 二、学习目标 1. 回顾和梳理5以内数的加减法知识，加深对加减法含义和计算方法的理解。 2. 通过实际操作和活动，进一步培养数感和空间观念。 3. 培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。 三、重难点 重点：回顾和梳理5以内数的加减法知识，掌握基本的计算方法。 难点：理解加减法的含义，能正确进行5以内数的加减法计算。 四、教材分析 本单元主要学习5以内数的认识和加减法。通过本单元的学习，学生能够了解5以内数的名称、顺序和大小关系，掌握加减法的计算方法，培养初步的数感和运算能力。在本节课中，我们将对这一单元的知识进行整理与复习，帮助学生加深对所学知识的理解和记忆，提高计算能力和解决问题的能力。 五、评价任务 1. 观察学生在整理与复习过程中的表现，评价他们对所学知识的掌握程度。 2. 通过小组讨论和交流，评价学生合作学习的意识和能力。 3. 设计一些练习题，如填空题、选择题、判断题等，检测学生对加减法知识的掌握情况。 4. 布置一些实际操作和问题解决的任务，评价学生运用所学知识解决实际问题的能力。 六、教学过程 （一）复习旧知 教师：大家好，今天我们将对第三单元5以内数的认识和加减法进行整理与复习。通过这一单元的学习，我们已经初步认识了5以内的数，并学习了简单的加减法运算。 教师引导学生回顾5以内数的顺序、名称和大小关系，以及加减法的计算方法。学生自由发言，用自己的语言描述所学知识。 教师：现在，我们来一起完成一些练习，巩固所学知识。 学生完成一些简单的加减法练习题，教师巡视指导。学生在练习中加深对加减法计算方法的理解和记忆。 （二）情境导入　 教师：同学们，我们的教室是一个小小的数学王国，今天我们要和这些数字朋友们一起进行一次有趣的旅行。你们准备好了吗？ 学生齐声回答：准备好了！ 教师：好，那我们就一起出发吧！ （三）学习活动一　数字排排队 教师：在我们的旅行中，数字朋友们都想找到自己的位置。你们能帮助它们按照大小顺序排排队吗？ 教师展示无序排列的数字卡1-5，学生观察后进行思考和讨论。学生自由发言，教师根据学生的回答进行纠正和指导。学生在互动中明确5以内数的顺序关系。 教师：非常好！现在请你们按照从小到大的顺序排列数字卡1-5。 学生按照要求进行排列，教师巡视指导。排列完成后，学生进行相互检查和交流，进一步加深对数字顺序的理解。 （四）学习活动二　快乐购物 教师：接下来我们要去逛逛商店。在商店里，我们可以用数字朋友们买很多东西。你们知道怎样用数字付款和找零吗？ 教师引导学生回忆购物时付款和找零的过程，强调用数字表示金额的概念。学生自由发言，用自己的语言描述购物时付款和找零的过程。学生在互动中理解加减法在购物中的应用。 教师：好，现在我们来模拟一次快乐的购物吧！请你们扮演顾客和收银员的角色，用数字卡进行付款和找零。 学生分组进行购物模拟活动，教师巡视指导。学生在活动中进一步巩固加减法的计算方法，并培养初步的运算能力。同时，通过角色扮演和合作交流，培养学生的合作意识和沟通能力。 （五）学习活动三　寻找宝藏 教师：在我们的旅行中，有一份宝藏图藏在了数学王国的某个角落里。你们能根据线索找到这份宝藏吗？ 教师展示一份简单的宝藏图线索，要求学生根据线索在教室中寻找宝藏的位置。线索中包含加减法的计算和空间感知等元素，要求学生综合运用所学知识解决问题。学生自由发言，分享自己的思路和答案。教师在活动中引导学生运用所学知识解决问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。同时，通过寻找宝藏的活动，激发学生的学习兴趣和好奇心。 （六）学习活动四　总结提升 教师：今天的旅行就要结束了，你们觉得数学王国里有哪些有趣的事情呢？请你们用自己的话来说一说吧！ 学生自由发言，分享自己在数学王国中的发现和收获。他们可以谈论数字的顺序、加减法的应用、购物的乐趣等各个方面。教师在活动中引导学生总结所学知识，梳理思路，加深对数学概念的理解和应用。同时，通过学生的自我表达和分享，培养他们的语言表达能力和自信心。 七、检测作业 （一）填空题： 1. 5的前一个数是( )，后一个数是( )。 2. 比3小的数是( )和( )。 3. 4 + ( ) = 5。 （二）选择题： 1. 下列算式中计算结果最大的是：( )。 A. 3 + 0 B. 3 - 0 C. 0 + 3 D. 0 - 3 2. 下列算式中计算结