5《铺满金色巴掌的水泥道》（教案）2023-2024学年三年级语文

《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计 教材分析： 《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事。 教学目标： 1.认识“洼、印”等6个生字；正确书写“铺、排”等5个生字。 2.联系上下文、联系生活实际、动作演示体会等多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思。 3.能正确、流利地朗读课文。 4.抓住“明朗、亮晶晶”等词语了解秋天、秋雨的特点；抓住打比方的语句感受“铺满金色巴掌的水泥道”的美好。 教学重难点： 1、认识课文中的6个生字，正确书写5个生字，掌握重点词语的意思和用法。 2、感受文中的语言美和画面美，引导学生留意观察生活，发现生活之美。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1.小朋友，你们在上学、放学的路上，常常会经过一条条小道吧？这些小道看起来是那么平常，专门写童话的张秋生爷爷笔下却有位小朋友，走过了一条“铺满金色巴掌的水泥道”！ 课前板书：铺满金色巴掌的水泥道 指名读课题。 2.指导读题：课题比较长，该怎样读？ 在读比较长的题目时，注意在中间适当的停顿！ 3.质疑提问：读了这个课题，你是怎么想的？ 二、初读课文，整体感知 1.初读课文，自我学习 小朋友们很有自己的想法！现在自己读读课文，注意读准字音、读通句子，遇到难读的地方多读几遍，刚才有疑问的小朋友可以从课文中找找答案。 2.检查字词，相机指正 wā yìn línɡ zēnɡ zōnɡ xuē 出示：水洼 印着 凌乱 增添 棕红色 小雨靴 指名读！有哪些读音要提醒小朋友注意的？齐读。 去掉拼音，谁能挑战？齐读。 3.指名分小节朗读课文。 三、细读课文，品味小道之美 1.理解“明朗”，感受雨后秋景之美 ①词语挑战成功，刚才有疑问的小朋友现在知道了金色巴掌指的是——？为什么是金色的呀？ 是呀，秋姑娘来了！一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了！我见到了——指名读！ 出示：啊！多么明朗的天空。 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 ②联系生活理解“明朗”：此时的天空是多么——明朗，“明朗”的天空是什么样儿的呢？（特别亮、特别蓝） 你什么时候在哪里见到过？原来，你们是联系生活中观察到的理解这个词语的，这个方法非常棒！明朗就是指天空特别亮、特别蓝，所以你会发现——一个亮晶晶的水洼里还映着一角小小的蓝天呢！ ③雨过天晴，秋高气爽，这两段话，你最喜欢哪句？来读读？ ④我们一起读读，读出雨后秋景的美！ 2.简介梧桐，感受小道落叶之美 ①漫步在上学的路上，秋风吹过，道路两旁的法国梧桐树——引读 出示：道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 ②简介梧桐树：法国梧桐树经常出现在道路两旁，是一种常见的行道树！他的叶片很特别，是掌形的。秋天来了，他就穿上了金黄色的衣裳！ ③再读，读出这一片片落叶之美，指名读、齐读。 （一片片金黄金黄、一片片闪着雨珠） 3.想象画面，远观小道之美 ①配乐朗读，带入情景 小朋友，现在我们一起走近这个院墙外的水泥道——水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… ②想象画面、体会特点：我们就站在这块地毯上，你觉得它美在哪里？ 随机板书：彩色 闪闪发光 印着落叶图案 ③组词理解“印”：这里是说印着落叶图案，“印”是表示动作的词，除了印图案，还有“印”什么呀？（印字、印书、印指纹）。 “印”在这里就是指留下痕迹！给他组组词语，我们也就更明白他的意思，组词也是理解词语很好的方法！ ④动作演示，理解“铺”：“铺”在这节中出现了两次，表演“铺”的动作，“铺”就是指把东西展开、摊平。动作演示也可以理解词语的意思！ ⑤配乐朗读、感受小道之美： 出示：水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 美丽的图案、闪光的色彩，秋姑娘的巧手将这么美的地毯铺展开来，一直铺到水泥道的尽头……指名读、齐读！ 4.动手画画，近观小道之美 远看，我们被小道的美吸引了，那么近瞧我们一定会更喜欢它！ 出示：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。他们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 ①指名读。 ②落叶娃娃多么可爱呀！想不想把它画下来？ 要画好这幅画，老师有个建议：动笔之前，仔细地再读读第7自然段，你一定能画得更好！拿出作业纸，我们就来画一画这些落叶娃娃吧！ ③展示学生作品，品味“金色小巴掌”：