语文园地六《词句段运用 围绕一个意思写一段话》（教案）2023-2024学年统编版语文三年级下册

教育部编小学语文三年级下册语文园地六·词句段运用 “围绕一个意思写一段话”教学设计 【教材解读】 本课选择的教学内容为部编本义务教育小学语文教科书，三年级下册“语文园地六·字词句段运用”。这一部分教学内容出示了两个“围绕一个意思来写”的片段，让学生在品读的基础上“选择一个开头照样子写一写”。教材设计的意图在于通过品读两段例句，发现两段话的构成规律：句子是围绕开头的小句来写的，后面这部分把这个意思写得更加清楚明白。在品读写法的基础上，让学生学会围绕一个意思写一段话。 【教学目标】 1.品读选段，探究“围绕一个意思写一段话”的方法。 2.学会用“连续举例”和“细致描写”两个方法围绕一个意思写一段话。 3.乐于表达，提高语言文字运用能力。 【教学重难点】 学会用“连续举例”和“细致描写”两个方法围绕一个意思写一段话。 【教学准备】多媒体课件，预学单，共学单，延学单。 【教学过程】 活动一：选段引路，感悟写法 1.屏幕出示本单元“学习任务群”主题：“立足素养走进童年，聚焦方法指向表达”，谈谈大家的童年生活，屏幕出示：（五一假期）去了哪里，哪里怎么样...... 2.要想和本单元作家一样把童年见闻和感受表达清楚，需要学习一些方法，引出本课表达训练主题，板书课题：围绕一个意思写一段话。 3.学生拿出预学单，屏幕出示第12课《一幅名扬中外的画》中的段落，品读作者如何围绕一句话进行清楚表达的。屏幕出示：走在街上的，是来来往往，形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。——《一幅名扬中外的画》 4.继续交流预学单，屏幕出示第13课《花钟》中的段落，品读作者如何围绕一句话写的。 要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花...... ——《花钟》 5.对比两段话的写法，探讨发现。 教师总结两段话运用了同一个“围绕一个意思写”的方法：连续举例，并板书。 活动二：运用方法，练写片段 1.拿出共学单，用“连续举例”的方法，选择一句话，围绕它写一段话。 2.生写五分钟。 3.学生交流练笔，师生点评。 活动三：深入探究，学习“刻画” 1.继续品读第9课《赵州桥》片段，学习“围绕一个意思写一段话”的第二种方法。 屏幕出示： 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 ——《赵州桥》 2.总结写法：作者不仅列举了桥上各种图案，还对每种图案的细节进行了刻画，这种“围绕一个意思，把一段话写清楚的方法”，与细节有关，可以概括成：细致描写。板书：细致描写 3.品读第15课《小虾》，体会把“连续举例”和“细致描写”两种方法融合起来用的表达效果，学习融合两种方法围绕一个意思进行表达。 屏幕出示： 缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它们立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 ——《小虾》 活动四：两法融合，提升表达 1.再次拿出共学单，尝试用“连续举例”和“细致描写”两种方法，自选句子，围绕它写一段话 2.生写五分钟。 3.学生再次交流练笔，师生点评。 活动五：课堂小结，延学提升 1.总结本节课所学内容，并结和第七单元第22课《我们奇妙的世界》和第23课《海底世界》两课的课文内容梳理导图，来感受“围绕一个意思写一段话”的作用，明确运用“连续举例”“细致描写”这两个方法既可以写好一段话，也可以写好一篇文章。 2.出示本单元习作主题，引导学生运用本课学习的方法在延学单上，进行习作练习，为本单元习作课做好准备。 【板书设计】 语文园地六·词语段运用— —围绕一个意思写一段话 de字短语 连续举例 修辞手法 仔细观察 细致描写 预学单 任务一：品读课文，感悟写法 1.自读第13课课文片段，这段话是围绕哪个意思写的？用横线划下来。围绕这一句，作者都写了什么内容？圈出来。走在街上的，是来来往往，形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。 ——《一幅名扬中外的画》 2.自读课文《