五、活动一 逻辑规律与逻辑谬误 课件 2023—2024学年统编版高中语文选择性必修上册

逻辑的力量 专题一：逻辑谬误与逻辑推理 2 1. 拜登得了新冠，很快就好了，说明新冠病毒并不可怕。 2.“不是你撞的，那你为什么扶？” 3.甲：“《红楼梦》我倒背如流！” 乙：“我不信。” 甲：“梦楼红，咋样？没骗你吧。” 指出下例的逻辑错误 1.以偏概全：拜登病好了，是个别现象，不能代表整体的情况。 2.强加因果：“扶”和“撞 ” 之间没有必然联系，没有撞也可以扶。 3.偷换概念：对话的双方对于“红楼梦”这个概念的理解是不一样的。 3 在真理面前，一千个权威都抵不上一个谦恭的逻辑推理。 ——伽利略 逻 辑 一、概 念 二、命 题 三、推 理 四、逻辑规律 概念组成命题，命题组成推理。 一、概 念： 1、定义：概念是事物或现象的特有属性在人们头脑中的概括反映。 语言表达方式是词语 2、组成：内涵、外延 一个概念的内涵越多，外延就越小； 反之，内涵越少，外延就越大： 内涵与外延的反比关系。 例：“钢笔”这个概念的内涵，比“笔”的内涵要多。 “钢笔”有笔的一般特点，还有“笔尖用金属制成，钢性的，用墨水书写”特点。 “钢笔”的外延比“笔”的外延要小，它把毛笔、铅笔、圆珠笔等都排除在外。 概念间的关系 全同关系 包含关系 交叉关系 矛盾关系 反对关系 如：“偷”与“窃”；“母亲”与“妈妈” 如：“马”与“白马”；“学生”与“中学生” 如：“教师”与“作家”；“青年”与“医生” 如：“战争”与“和平”；“真理”与“谬论” 如：“冠军”与“季军” a b 全同关系 a b 包含关系 a b 交叉关系 a b 矛盾关系 a b 反对关系 例：1、寡对于 （ ） 相当于利对于 （ ） 　　 A．孤/弊 B.少/害 C.众/钝 D.多/益 　　 根据题干根本不能确定此题是考查怎样的逻辑关系。按照选项AB，前为并列关系（孤/寡、寡/少），而后边对应的是反对关系(弊/利，害/利)；按照选项C，前为反对关系（众/寡），后为反对关系（钝/利）；D的前半段为反对关系（多/寡），后为并列关系（益/利）。“利”这个词的概念在这道题中有几种变化，在A、B中都是“利益”、“好处”的意思，而在C中是“锋利”“尖锐”的意思。 通过代入，我们可以得出C是正确答案。 　 2、晚霞对于（）相当于（）对于地形 A.朝霞 / 地理 B.日落 / 勘探 C.彩霞 / 盆地 D.光线 / 沙漠 3、拱桥对于（ ）相当于樟树对于（ ） A.建筑 / 绿化 B.高超 / 高大 C.技艺 / 生长 D.桥梁 / 树木 小田田 (小) - 1、定义：命题是运用概念进行判断的语言形式，是断定或陈述事物情况的思维单位。 如：杨利伟是（中国第一个进入太空的）人。 也叫判断，语言表达方式为句子 二、命 题 2、同一命题也可以用不同的语句表达。 我还有什么话可说呢？ 我没有什么话可说。 活动一 明确四大逻辑规律 发现潜藏的逻辑谬误 同一律 事物只能是事物本身 排中律 充足理由律 任何事物都有存在的充足理由 矛盾律 四大逻辑基本规律 排中律指在同一思维过程中两个相互矛盾的判断不能同假，必有一真。 在同一思维过程中，两个互相矛盾的判断不能同真，必有一假；（矛盾关系） 两个互相反对的判断，不能同真，但可以同假。（反对关系） 12 同一律 01 13 同一律 同一律：概念和命题必须保持一致 概念同一：概念的内涵和外延必须保持一致。 命题同一：命题自身的意思和真假值必须保持同一。 公式：A是A 例如：“杜鹃”是什么？“杜鹃”这一概念有三种可能的含义；但在同一思维过程中，“杜鹃”的内涵和外延应该是确定的，它不能同时既指花名，又指鸟名或人名，否则就会造成思维的混乱。 14 晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇也？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。国人皆称善焉。 （《吕氏春秋∙去私》） ——对同一律的维护 平 公：谁能当县令 ——解狐是你的仇人 祁黄羊：解狐可以 ——解狐虽然是仇人，但是可胜任县令之职 违反同一律的逻辑错误（一）——偷换概念 在使用概念做出判断或运用判断进行推理的过程中，如果违反同一律，把不同的概念当