第五单元习作《形形色色的人》（教案）2023-2024学年统编版语文五年级下册

部编版语文五年级下册第五单元习作:《形形色色的人》教学设计 教材分析: 本单元是部编版语文五年级下册的习作单元,人文主题是了解形形色色的人,通过经典作品中机灵的嘎子,生命力旺盛的骆驼祥子,爱财如命的严监生,技艺高超的刷子李的人物形象,展示了大千世界里形形色色的人物特点。本单元的语文要素是:学习描写人物的基本方法,初步运用描写人物的基本方法具体地表现一个人的特点。而本单元的习作课,要求学生在初步掌握描写人物基本方法的基础上,进行写作实践,通过典型事例表现人物特点。 教学目标: 1.学习选择典型事例,表现人物特点。 2.学习运用语言、动作、心理活动等人物描写方法把特点写具体。 教学重难点: 学习运用语言、动作、心理活动等人物描写方法把特点写具体。 教学过程: 一、创设情景,导入课题 师:上课!同学们好,很高兴今天能和你们同上一节习作课,我姓张,你们可以叫我-张老师。来打个招呼吧!同学们好!想更进一步的了解张老师吗?咱们来看看我的学生在作文中是怎样写到我的。“最神奇的是她还有一双会说话的眼睛。我的每一次困惑都能在她的眼神中找到答案。她的眼睛是个放大镜......无论什么,都逃不过她的眼睛。” 师:从这段文字中你读到了一个怎样的张老师呢?这节课我们就一起来写一个有特点的人,无数个有特点的人就汇聚成了-形形色色的人。读完课题后你都想到了本单元中的哪些有特点的人物呢?出示单元导语。 二.检查预习,抓住特点。 过渡:怎样才能写好这篇作文呢?首先要明确写作要求,请同学们找出你们的预习单,我们一起来交流一下,通过课前预习你都捕捉到了哪些习作要点。出示预习单。 咱班同学的预习习惯真好!这是一篇写人物的作文,不仅要写出人物的特点和事例,还要写得具体细致呢! (贴版贴:写人物选事例写具体) 无巧不成书,针对你们提取的这几个写作要点,老师这里正巧有三个应对的锦囊,有没有信心得到它们?真有精神!我们先来玩一个闯关游戏吧!敢不敢挑战?名字叫做:你来描述我来猜。请看规则: 请三名同学,分别抽取任务卡,用自己的描述表现这个人物的特点,不许说出人名,看大家谁猜得快,猜得准! 师:明确规则了吗?谁想来挑战? 1. 谢谢这三位同学的精彩的描述!现在我想采访一下闯关高手们,你们为什么猜得这么快,这么准啊?-说说你的闯关秘诀是什么? 预设:因为描述的同学准确说出了这些人物最鲜明的特点。-真是一针见血!独一无二的特点,为这几个字,我们来击下掌好吗?那谁能具体说一说,他们都描述出了这些人物的什么特点呢? 小结:看来,对于一个人物来说,有了关于他外形的,动作的,语言的,事迹的特点加持,形象立马就鲜活了,立体了。恭喜你们闯关成功,现在老师要奖励你们第一个写作锦囊:抓特点。 (贴板贴) 共学单-学习活动一: 师:通过刚刚的游戏我们了解到这样的人就是一个有特点的人。好,现在请大家看到你的学习单-学习活动一:想想,你身边都有哪些有特点的人呢?他(她)有什么特点?(学生自由说)可以这样来描述:什么样的谁小结:你看,原来形形色色的人就在我们的身边。 三.围绕特点,选取事例。 1.过渡:我们已经踏出了成功的第一步-明确了写作的人物及特点,可是呀这还远远不够,老舍先生曾说过:我们写作时,首先要想到人物,然后再安排故事,想想让主人公代表什么,反映什么,用谁来陪衬,以便突出这个人物。也就是说,有了人物,我们还要写写关于他的-事例。 2.那怎样选择事例?又该选择怎样的事例呢?教材中给我们举了一个非常好的例子,请大家仔细阅读课本 82页的图示内容。根据叔叔记忆超群这个特点展开去想,作者先列举了哪些事例?那么 1和 4这两个事例好在哪呢?师小结:也就是说我们在选取事例的时候,要选择什么样的事例?-典型事例,所谓典型事例,就是能够表现人物特点的事例,人无我有,人有我更胜一筹的才可以哦。瞧,你们轻轻松松就挖掘到了老师的第二个锦囊-贴板书:要典型。 共学单-学习活动二: 1).这样吧!咱们也来小试牛刀一把,看到学习活动二:请你为自己选定的人物写出 4个事例,并圈选出你觉得最典型的 1-2个事例。 2).小组交流,全班展示交流。选出两个有代表性的作品进行分享点评。师:谁想来给大家分享一下你的事例梳理? 生分享,师生共同点评。 3).同桌相互交流,看看你的典型事例是否选得准确。 四.巧用方法,描写具体。 师:人物及特点,典型事例,咱们都确定好了,动笔之前还得想想怎么样才能写好这些内容。来,一起回顾一下本单元的学习内容,再去看看作者笔下的众生相,相信你一定会有所收获!(出示表格)老师的第三个锦囊就藏在这个表格当中哦。现在请大家小组合作共同完成这个表格。 1.小组合作完成表格。 2.分小组汇报:——《两茎灯草》:这篇文章老师觉得甚是经典,没有一句话写他吝啬,却把这个人物爱财如命的特点表现得淋漓尽致。再看《刷子李》