七年级下册-【一战成名新中考】2024河南中考语文·基础夯实练

基础夯实练·河南语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 ２．虚实相生是本诗鲜明的特点，请结合诗歌后两 句对这一特点进行简要分析。（２分） 示例：“共剪西窗烛”是虚写，“巴山夜雨”是实 写，这两句虚实结合，既描写了今日身处巴山 倾听夜雨的寂寞之苦，又想象来日聚首时的幸 福快乐，表达了诗人思归的急切心情。 ３．（２０２３开封二模）本诗写作的对象，有人认为 是李商隐的妻子，有人认为是李商隐的友人， 请你根据文意做出合理分析。（２分） 示例一：写作对象为妻子。全诗中有热烈的 思念和缠绵的情感，还有言不尽重逢后的喜 悦与幸福。 示例二：写作对象为友人。“君”在古代多指 男性，诗中没有交代任何家事，全诗风格朴实 郑重，有对友人的尊重和对相逢时的期待。 （意思对即可） 七年级下册 第１９首　木兰诗 《乐府诗集》 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯 闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女 亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二 卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为 市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市 买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤 女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至 黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒 光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏 赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰 千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户 理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东 阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆 惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能 辨我是雄雌？ １．有评论说，“不闻爷娘唤女声”一句点出了木兰当 时的处境和身份。请对此做简要分析。（２分） ①借“不闻”点出木兰替父从军、奔赴战场的 处境。②借“唤女声”点出木兰的女子身份。 （或：借木兰对父母的依恋、思念，点出她替父 从军、奔赴战场的处境和她的女子身份。） ２．诗中描写的“朔气传金柝，寒光照铁衣”在全 诗中有什么作用？（２分） 从听觉和视觉的角度描写出边塞夜景，突出 北方天气的严寒，表现了军旅生活的艰苦，衬 托出木兰勇敢、坚强的形象。（意思对即可） ３．（２０２３郑州二模）这首诗中的木兰形象，既有 传奇色彩又真实感人，请结合诗歌内容简要 分析。（４分） 传奇色彩：女扮男装代父从军，不畏艰辛征战 沙场；在军中多年，竟然没有被伙伴发现女子 身份；一个普通女子却能在战场上立下赫赫 战功；在立下大功后不接受赏赐（功成身退）， 毅然还家。 真实感人：木兰看到军帖后从忧虑、纠结到下 定决心、替父从军的心理变化非常真实；奔赴 沙场途中，木兰对流水声、胡骑声的细腻感受 和对爹娘呼唤声的怀念真切动人（木兰在看 第２０首　登幽州台歌 唐·陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下                                                                          ！ ２１ 基础夯实练·河南语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 １．诗歌前两句两次使用“不见”，表达了诗人内 心怎样的情感？（２分） 往前不见古代招贤的圣君，往后不见后世求 才的明君。既表露出对古代礼贤下士的明君 的钦佩仰慕，也隐含自己壮志难酬、生不逢 时、怀才不遇的惆怅和孤寂。 ２．有些同学在默写时会把“念天地之悠悠”中的 “悠悠”写成“幽幽”，请向他们解释为什么这 里用“悠悠”。（２分） ①“悠悠”形容时间的久远和空间的广大。② 空间辽阔，时间无垠，自己却茕茕“独”影，不 禁感到孤单寂寞，悲从中来。 ３．诗人为什么“怆然涕下”？从诗中找出理由。 （４分） ①明君不见（不见古贤）。②壮志难酬（不见 今贤）。③人生短暂（天地悠悠）。④孤独寂 寞（独自孤单）。（答对一点得２分，答对两点 即可得满分） ４．（教参问题探究）如何理解这首诗歌所蕴含的 深刻哲理？（４分） 通过“前”“后”“古人”“来者”的对比，表明时 间流逝，一去不返。通过“天地悠悠”和“独” 的对比，感受天地的广阔和宇宙的永恒。沧 桑易变的古今人事和浩茫宽广的宇宙天地， 营造了空旷辽阔的意境，奠定了悲凉孤寂的 情感基调，诗人融理入情，表达了在亘古不 变的时空中，生命短暂、时不我待的事理 悲情。 第２１首　望岳 唐·杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决