第一单元准备课《比多少》（教案）人教版一年级上册数学

人教版数学一年级上册第一单元准备课《比多少》学历案 一、课标要求 根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求是： 1. 能在具体情境中比较事物的多少，理解“多”与“少”的基本概念，并能表达两者之间的关系。 2. 初步培养观察、比较和表达能力，发展初步的数学思考能力。 3. 体验与同伴合作解决问题的过程，感受数学在生活中的应用。 二、学习目标 1. 理解“多”与“少”的概念，并能正确表达。 2. 学会用一一对应的方法比较物体的多少。 3. 培养观察、比较和表达能力，发展初步的数学思考能力。 4. 感受数学在生活中的应用，培养学习数学的兴趣。 三、重难点 重点：理解“多”与“少”的概念，学会用一一对应的方法比较物体的多少。 难点：在实际情境中理解“多”与“少”的概念，并表达两者之间的关系。 四、教材分析 本节课的教材内容是让学生通过观察实物，比较物体的多少，并初步了解“多”与“少”的概念。通过一些简单的活动和练习，让学生掌握比较的方法，并培养他们的观察、比较和表达能力。本节课是学生学习数学的入门课，对于学生建立数学概念、培养数学兴趣和应用意识具有重要意义。 五、评价任务 1. 观察学生是否能正确理解“多”与“少”的概念，并表达两者之间的关系。 2. 检查学生是否学会用一一对应的方法比较物体的多少。 3. 评估学生的观察、比较和表达能力。 4. 通过小组合作和交流，观察学生是否能与同伴合作解决问题并表达自己的想法。 六、教学过程 （一）复习旧知 教师：大家好，今天我们将学习一个新概念——“比多少”。在学习新知识之前，我们先来回顾一下之前学过的知识。 教师引导学生回顾数数的方法，让学生数一数教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等。 教师：大家数得很好，能够正确地数出物品的数量。那么，接下来我们要学习如何比较物品的数量，这就是我们今天要学习的内容。 （二）情境导入　 教师：在我们的生活中，经常需要比较物品的数量，比如比较苹果和香蕉哪个多，或者比较小红和小明谁的铅笔更多。今天，我们就来学习如何比较物品的数量。 教师展示一些实际生活中比较物品数量的例子，如水果摊上比较水果的数量，或者公园里比较气球的数量。引导学生观察和思考如何比较物品的数量。 （三）学习活动一　一一对应比较多少 教师：首先，我们要学习一一对应的方法来比较物品的数量。 教师展示一个具体的例子，如比较苹果和香蕉的数量。教师将苹果和香蕉一一对应地排列在黑板上，让学生观察并思考如何比较它们的数量。 学生自由发言，表达自己的观察和思考。教师对学生的回答进行点评和指导，强调一一对应的方法。 教师：当我们把苹果和香蕉一一对应地排列时，可以看到有些苹果没有对应的香蕉，而有些香蕉也没有对应的苹果。这说明了苹果比香蕉多，香蕉比苹果少。 学生通过观察一一对应的排列，理解“多”与“少”的概念，并尝试用自己的语言描述。教师对学生的表达进行指导和纠正。 （四）学习活动二　抽象比较多少的方法 教师：通过一一对应的方法，我们可以比较具体的物品数量。接下来，我们要学习如何抽象地比较物品的数量。 教师引导学生通过观察、思考和讨论，理解抽象的比较方法。教师可以举例说明，如比较两个数字的大小，或者比较不同单位的量。 学生自由发言，分享自己的理解和想法。教师对学生的回答进行点评和指导，强调抽象比较的思维方法。 教师：当我们学会了抽象的比较方法后，就可以更加灵活地比较各种物品的数量，而不仅仅是具体的物品。同时，我们也要注意单位的统一，这样才能更准确地比较数量。 （五）学习活动三　应用比较多少的方法解决问题 教师：接下来，我们要学习如何应用比较多少的方法来解决实际问题。 教师展示一些实际问题，如商店里两种商品的销售量比较、学校里各班级的学生人数比较等。引导学生思考如何应用所学知识解决这些问题。 学生自由发言，分享自己的解题思路和方法。教师对学生的解题思路进行点评和指导，强调实际应用的重要性。 教师：通过解决实际问题，我们可以更加深入地理解比较多少的方法，并培养自己的数学思维和应用能力。希望大家能够积极尝试解决实际问题，不断提高自己的数学水平。 七、检测作业 1. 填空题： （1）苹果有5个，香蕉有3个，苹果比香蕉_____。 （2）苹果有5个，香蕉有3个，香蕉比苹果_____。 2. 判断题： （1）苹果有5个，梨有3个，苹果比梨多。（ ） （2）梨有2个，苹果有4个，梨比苹果少。（ ） 学科网（北京）股份有限公司 $$