14 《母鸡》（教案）2023-2024学年统编版四年级语文下册

14 《母鸡》教学设计 【教学目标】 1.认识“疙”“瘩”等 10个生字,读准多音字“恶”的字音,会写“讨”“厌”等15个字。理解“如怨如诉”“可恶”“反抗”“欺侮”“趁其不备”“慈爱”“凄惨”等词语,理解象声词在本课的作用。 2.能正确地朗读课文,边读边思考,了解作者对母鸡情感的变化。 3.通过阅读,能够发挥想象,知道母鸡叫声所表达的意思。比较本文与《猫》在写法上的异同点。 4.从课文中对母鸡动作的描写,体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。 【教学重点】 从“我”对母鸡的态度变化的句子,感受母爱的无私和伟大。 【教学难点】 学习作者抓住母鸡的叫声、动作、神情来写其特点的方法。 【教学过程】 活动一:理事迹材料 1.复习导入,引出话题。同学们,我们本周的学习是为参加最美动物的参赛选手写颁奖词。上节课,我们认识了老舍先生笔下可爱的猫咪。这节课,咱们一起走进第二位选手的生活日常,看它能不能被评为“最美动物”。 2.检查预习 (1)了解作者 (2)认读字词 (3)自由朗读课文,了解作者对母鸡态度的变化。 3.拿出学习单,完成任务一 (1)无病呻吟听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌!有的时候,它不这样乱叫,而是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻结起了个小疙瘩来。“嘎嘎”“没完没了”“细声细气”“颤颤巍巍”“如怨如诉”准确描绘出母鸡的叫声,似“无病呻吟”,写出了作者讨厌母鸡的理由。其中“如怨如诉”“细声细气”对母鸡的叫声描写的非常细致。 (2)欺软怕硬它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,趁其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来。 ①“趁人不防备”在文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手,非常凶狠,让人厌恶。 ②这段文字刻画了母鸡什么样的形象?作者通过“不反抗”“欺侮”“下毒手”这几个词对比写出母鸡对待鸭子、其他母鸡和公鸡的态度。这几种态度,形成鲜明的对比,刻画出母鸡欺软怕硬的形象。 (3)喜欢炫耀到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋人也会被它吵得受不了。 4.总结母鸡令人讨厌的原因 活动二:明上榜理由 5.拿出学习单,完成任务二 读 6-8自然段,找到母鸡能够成为“最美动物”的理由,完成学习要求。 (1)不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听,挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 ①“警戒”本课指母鸡为了保护小鸡的安全,一直保持着高度的警惕。“立刻警戒”用拟人的修辞手法把母鸡的负责写的活灵活现。它警戒起来的样子是:歪着头听、挺着身儿预备作战、看看前、看看后、咕咕地警告。 ②从描写母鸡动作可以看出这是一只怎样的母鸡?从“挺着”“警戒”“歪着”“看看”“警告”等动作描写,我们看到了一只勇敢、负责的母鸡。 (2)发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃。此处动作描写表现了母鸡对儿女的疼爱至极,“紧叫”说明母鸡在不停地叫唤,“啄”“放”体现了母鸡的细心和对鸡雏的爱。 (3)结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却消瘦了许多。这句话是比喻句,把鸡雏的肚子比作汤圆,说明鸡雏吃的很饱,与母鸡却“消瘦了”进行对比,说明母鸡宁可自己挨饿,也要让鸡雏吃饱。 (4)假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。“连大公鸡也怕它三分”与第2自然段“它永远不反抗公鸡”前后矛盾吗? 为什么?不矛盾。因为“它永远不反抗公鸡”是母鸡在自己儿女没有受到伤害的前提下的表现。而一旦有谁抢吃母鸡“让它的儿女吃”的食物,它一定出击。这正好形成鲜明的对比,突出了母鸡对鸡雏的爱。 (5)它教给鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖。它若伏在地上,鸡雏们有的便爬到它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。这段话是从哪几个方面介绍母鸡关照鸡雏的? 表现了母鸡的什么特点?这段话从母鸡教鸡雏们学习、给鸡雏们取暖、身体供鸡雏们游戏这三个方面介绍母鸡关照鸡雏,表现了母鸡慈爱、不辞辛苦的特点。 (6)它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 活动三:成功入围,写颁奖词 6. 拿出学习单,完成任务三 (1)为母鸡写颁奖词 (2)学生分享 7. 拓展: (1)《母鸡》和《猫》都是老舍先生的作品,两者有何异同? (2)《我的母亲》——老舍 三、情感升华一个母亲必定就是一位英