8.1 公平正义的价值 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

《公平正义的价值》教学设计 核心素养目标 政治认同：感受公平正义是美好社会应有的价值追求；体会公平正义的价值。 责任意识：提高在学习和生活中体验公平的实践能力；增强对正义行为和非正义行为的价值判断和辨别能力。 法治观念：知道公平、正义的基本内涵；理解公平、正义的价值。 教学重难点 教学重点：公平、正义的价值 教学难点：理解公平正义的价值 教学过程 新课导入：播放视频歌曲《社会主义核心价值观之歌》 【学生活动】观看视频并聆听音乐，融入课堂氛围。 【教师活动】提问：你能说出社会主义核心价值观的具体内容吗？ 讲述：社会主义核心价值观从国家、社会、公民三个层面分别阐述了价值目标、取向和准则。其中，自由、平等、公正、法治是从社会层面对社会主义核心价值观的高度凝练。这四者体现了中国特色社会主义的价值追求，反映了社会主义社会的基本属性，是对美好社会的生动表述也是中国共产党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。 我们本节课就围绕“公正”一词展开今天的学习之旅。（板书课题） 设计意图：通过歌曲欣赏，激趣引入本节课关键词——公平正义，让学生知道公平正义是中国特色社会主义的价值追求之一。 主题环节一：议题引入——公平正义 活动1：印象中的公平正义 【学生活动】结合自己的生活经验，用一个词、或举一个例子、或阐述观点，展示对公平正义的理解。 【教师活动】总结提升：提到公平正义，我们会联想到公正、道义、平等、仁义、公允等，从感性而言，公平正义意味着分配合理、权利平等、机会均等、司法公正等，内涵十分丰富。 设计意图：围绕“公平正义”这一话题，通过同学们的列举阐述，引发学生对公平正义的思考，从而帮助学生正确认识和把握公平正义的内涵。 活动2：认识公平 展示情境：古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。 【学生活动】认真感受“分黄金”的故事，回答教师的问题，从中思考公平的含义。 【教师活动】提出问题：假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？说明理由。 追问：结合“分黄金”的故事，说说公平的内涵包括哪些内容？ 总结提升：公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人都受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。 设计意图：通过此活动，激发学生学习的欲望，引导学生思考公平的含义。 活动3：认识正义 【学生活动】描述正义行为和非正义行为的特征。 【教师活动】组织学生参与活动。 归纳小结：正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。正义有着极其丰富的内涵，一般而言，正义行为都是有利于促进社会、维护公共利益的行为。 设计意图：通过组织学生描述正义行为和非正义行为的特征，增强学生价值判断的能力。 主题环节二：议题论证——公平正义的价值 活动1：公平的价值 【教师活动】播放视频“郑州电梯吸烟劝阻案”情节片段： 郑州中院认为，杨某劝阻段某在电梯内吸烟的行为未超出必要限度，属于正当劝阻行为。段某自身患有心脏疾病，在未能控制自身情绪的情况下，发作心脏疾病不幸死亡。两者之间并不存在法律上的因果关系。因此，杨某不应承担侵权责任。郑州中院认为虽然杨某没有上诉，但一审判决适用法律错误，损害了社会公共利益，故判决撤销一审判决。 提出问题：法院“判决撤销一审判决”说明了什么？ 提示：公正审判，可以保证个人应得的利益，弘扬社会正气。 追问：结合你已有的认知，说说还有哪些促进社会公平的例子？ 提示：教育公平、公平竞争、信息公开等。 相关链接补充： 信息公开是指政府和各种组织机构向公众公开或开放自己所拥有的信息，使其他组织机构和公众个人可以基于任何正当的理由、采用尽可能简便的方法获得上述信息。这就要求政府要制定透明的、公平的工作程序和竞争规则。 信息公开能有效推动全国范围内的反腐倡廉，推动全国自上而下依法行政、提升政府公信力、促进政府与公众合作。因此，信息公开意义重大。 【学生活动】根据教师提示，思考问题，参与课堂教学活动。 探究小结（投影）： ①公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。（对个人） ②公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。（对社会） 设计意图：通过播放视