习作：这样想象真有趣（教案）2023-2024学年统编版语文三年级下册

习作:这样想象真有趣 【教材解析】 本单元呈现了诸多有趣的、富有想象力的故事,十分配合单元习作。单元习作“这样想象真有趣”,要求学生根据提示,选一种动物做主角,大胆想象,编一个有趣的童话故事,旨在激发学生的想象能力,提高表达能力,初步培养求异思维能力。要注意的是,学生在三年级上册已经写过童话习作,本次习作是在原有基础上的巩固与提高,着重于根据提示情境,打开思路,大胆从动物失去特征或变得与原来相反来想象,努力把夸张、奇特的故事情节写清楚,要给人以“有趣”之感。 本次习作创设的情境非常有趣。母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛等动物的某项特征变得与原来完全相反,那会怎么样呢?教材提供了4幅插图,母鸡一般只能在地上跑,即使飞也飞不高,而插图中的母鸡却能在天上翱翔;蚂蚁本来身材小小的,图中的蚂蚁竟然比树还高;老鹰属于猛禽,勇猛善战,而图中的老鹰却躲在悬崖边瑟瑟发抖;蜗牛本来跑得比谁都慢,可是图中的蜗牛却跑得飞快。这些插图生动地表现了动物失去原来的主要特征,或是变得与原来完全相反,造成的巨大反差,形成了戏剧化效果,给学生留下了巨大想象空间,极具启发性。 教材用两个问题提示了本次习作要求,与插图配合,激发学生进一步想象这些动物拥有与以前不同的特征之后可能会发生哪些奇异的故事。比如,蚂蚁由于比树还要高大,在面对人类的时候,恐怕就不是人踩死蚂蚁,而是人要吓得逃跑了……顺着这个思路,只要大胆想象,自然会发生很多奇异有趣的事情。 教材最后提示学生本次习作,既可以选择教材中呈现的动物,也可以选择其他动物作为故事的主角,给学生留下了自由发挥的空间。 【教学目标】 1.能选择一种动物作为主角,大胆想象它特征变化带来的生活变化,编写一个童话故事。 2.能用学过的修改符号修改自己的习作。 【教学重点】 能选择一种动物作为主角,大胆想象它特征变化带来的生活变化,编写童话故事。 【教学难点】 能选择一种动物作为主角,大胆想象它特征变化带来的生活变化,编写童话故事。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时。 第一课时(习作指导) 【教学过程】 一、创设情境,导入习作主题 1.教师出示课件,引导学生观察:(出示课件3)同学们,今天老师带来几个动物小朋友,谁能用一两句话说说它们的主要特征?(课件展示我们平时所见到的母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛的图片。) 预设1:母鸡会下蛋。 预设2:蚂蚁的身体特别特别小。 预设3:老鹰有锋利的爪和尖尖的嘴,能够在天空翱翔。 预设4:蜗牛背着重重的壳,走起路来慢吞吞的。 2.教师过渡,导入课题:这些小动物的特征大家都很了解了,那么同学们大胆想象一下,如果这些动物来到童话世界会怎样的呢?今天的习作需要同学们发挥自己的想象力,一起创编童话故事——这样想象真有趣。 教师板书课题:这样想象真有趣,学生齐读。 2、 解读教材,明确习作内容 1.阅读习作要素,明确要素重点。 (出示课件4)教师引导学生阅读习作要素,明确习作要素的重点:根据提示,展开想象,尝试编童话故事。即大胆想象动物的特征变化带来的生活变化。 2.引导学生解读教材,明确习作要求。(出示课件5-7) 教师导入:一起读一读教材中的内容,说一说,你们从中知道了本次习作有哪些要求?预设1:这次习作是让我们写一写动物的奇特经历,也就是让我们编写童话故事。 预设2:这次习作的主角是动物,那么就不能写汽车、飞机等等工业产品。 预设3: 要想象这一动物失去了原来的主要特征,或是变得与原来完全相反,他的生活会有什么变化,又会发生哪些奇异的事情。 教师补充:我们可以选择课文插图中的动物,也可以选择自己喜欢的其他动物作为故事的主角。 3.(出示课件8)总结梳理,明确本次习作重点。 教师引导:下面我们一起来总结一下本次习作的重点吧! (1) 选一种动物当主角。 (2) 动物失去原来的主要特征或变得与原来完全相反。 (3)写出动物奇特的经历。 教师板书:确定主角 发生变化 写出经历 想象大胆 情节有趣 (设计意图:通过具体指导,让学生明白写作重点及具体要求,同时,通过口述,锻炼学生的口语表达。) 三、拓展思路,指导选材技巧 1. 结合习作提示指导学生选材。 教师过渡:这次习作是让我们选一种动物作为主角,写一写它们的特征变化带来的生活中的变化。我们该怎样选材呢?一起跟着课本来看看吧!(出示课件9) 预设1:习作要求中的“母鸡、蚂蚁、蜗牛”都是地上的动物,“老鹰”是天上飞的动物,所以我们可以选择这两类动物作为主角。 预设2:你的话提示了我,我们还可以写水里的动物,如螃蟹、大虾、鱼儿等。 教师过渡:同学们说得真好,让我们一起画一个思维导图,总结一下吧!(出示课件10) 预设1:天上的动物:老鹰、鸽子、大雁、喜鹊……我们可以写。 预设2:母鸡、蜗牛、蚂蚁、老虎……这些动物,我们也可以写。 预设3:水里的虾、蟹、鲤鱼、乌贼