第25课《活板》对比阅读训练-2023-2024学年统编版语文七年级下册

《活板》对比阅读训练 一．阅读《活板》，回答问题 板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。~昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 1.能用自己的语言描述活字印刷术的过程吗？ ___________________________________________________________________________________________________ 2.课文题目是《活板》，第二段已经把活板交代的很清楚了，文章可以收尾了，为什么还要再写首尾两段？这两段主要在向我们交代什么？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二．阅读下面文言文，完成下面小题。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。~不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不②沾污。 【注释】①帖（tiě）帖，用标签标出。②殊不：一点也不。 1. 解释下列句中加点的词。 （1）更互用之（ ） （2）持就火炀之（ ） （3）有奇字素无备者（ ） （4）用讫再火令药镕（ ） 2. 翻译文中划线的句子。 不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。 ___________________________________________________________________________________________________3. 上面文段介绍活板的排版，先后有六个步骤，请把空缺的三个步骤填在横线上。 设置铁板→____________放置铁范→____________→____________→按平板面 4. 从活字印刷来看，古代人民的智慧现代人赞叹不已。请你从我们学过的文言文当中谈谈还有哪些也是在表现古人杰出的技艺和才能的？谈谈你的感想。 ___________________________________________________________________________________________________ 三．阅读下面文言文，完成下面小题。 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。~昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 1. 下面加点字用法和意义相同的一项是（ ） A. 又为活板 每字为一印 B. 自冯瀛王始印五经 板已自布字 C. 始印五经 每一字皆有数印 D. 薄如钱唇 则字平如砥 2. 下列对课文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. “庆历中，有布衣毕昇，又为活板”这一句交代了活板印刷术发明的时间、发明人及身份。“布衣”点出了发明人的身份，突出劳动人民的智慧和创造精神。 B. “每字为一印”说明板是活的，“乃密布字印”说明字是活的，“每一字皆有数印”说明字印数目是活的。 C. 文中指明不用木头刻字的原因是“木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘”。 D. 在说明活板前，作者简述雕版印刷的历史，既表明活板印刷是对雕版印刷的继承，也为下文重点介绍活字印刷术做了铺垫。 3. 将下面句子翻译成现代汉语。 板印书籍，唐人尚未盛为之。 ___________________________________________________________________________________________________4. 文章介绍活板的排版，先后有五个步骤，请把空缺的两个步骤填在横线上。设置铁板→__________→密布字印→__________→按平板面 5. 活字的印模是用什么材料制作的？这种材料有什么优越性？ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 四．阅读下面文言文，完成下面小题。 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆