第11课《记承天寺夜游》课件-2023-2024学年统编版语文八年级上册

语文课件PPT 记承天寺夜游 苏轼 1 1.积累重要的文言实词、虚词，理解文意。 2.品味文章画面的精美、语言的精炼及景物特点描写的方法。 3.理解文章的意境和作者的思想感情。 学习目标 2 苏轼，字子瞻，号东坡居士，宋代文学家，是“唐宋八大家”之一，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”。 《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》…… 作者简介 苏轼 简介 代表作 3 本文写于宋神宗元丰六年（公元1083年）。当 时，苏轼被贬谪到黄州已经有四年了。 元丰二年七月， 御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤。 八月，苏轼被逮捕入狱，经过长时间的审问折磨，差 一点丢了性命。 十二月，苏轼获释出狱，被贬谪到黄州 任团练副使，但不得"签署公事"，也就是说做着有职无权的闲官。这种情况下，苏轼写了这篇短文，对月夜的景色做了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段吧。 写作背景 4 自学指导一：听读课文，理解内容 内容：全文 时间：5分钟 要求：1.听朗读录音，用/划分朗读停顿。 2.理解词语：一词多义“与”、古今异义词“但”“耳”。 3.翻译句子： （1）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 （2）但少闲人如吾两人者耳。 5 1.听朗读录音，用/划分朗读停顿。 元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。 念/无与/为乐者，遂至/承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影/也。何夜/无月？何处/无竹柏？但少/闲人/如/吾两人者耳。 6 2.理解词语（一词多义） 与 念无与为乐者（ ） 相与步于中庭（ ） 未复有能与其奇者（ ） 参与。这里有“欣赏”“领悟的意思” 连词，和 共同，一起 7 2.理解词语（古今异义词） （1）但少闲人如吾两人者耳 （2）但少闲人如吾两人者耳 古义：只是 今义：但是，表转折关系的词 古义：罢了 今义：耳朵 8 3.翻译句子 （1）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 （2）但少闲人如吾两人者耳。 （月光照在院中）庭院的地面像积水那样清澈透明，水中（仿佛有）藻、荇交错纵横，原来是竹子和柏树枝叶的影子。 只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 9 自学指导二：齐读课文，整体感知 内容：全文 时间：5分钟 要求：思考问题： 1.作者为什么要夜游承天寺？ 2.文中哪些句子表达了作者的情感？ 10 1.作者为什么要夜游承天寺？ 2.文中哪些句子表达了作者的情感？ 一是因为月色很美；二是因为作者被贬，心情郁闷孤独。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 11 自学指导三：研读课文，深层探究 内容：全文 时间：5分钟 要求：思考问题： 1.找出本文写景的句子，说说这些句子写出了景物什么特点？这个句子妙在何处？ 2.“闲人”是什么样的人？“闲人”二字表现了作者怎样的复杂感情？ 12 1.找出本文写景的句子，说说这些句子写出了景物什么特点？这个句子妙在何处？ “庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。” 作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 全句无一字写月，而又无一字不在写月。凸显月色的清明、皎洁。 13 2.“闲人”是什么样的人？“闲人”二字表现了作者怎样的复杂感情？ “闲人”是指清闲的人。 既是自嘲，因被贬而闲，包含了作者的失意情怀； 又是“自得”，有闲情雅致，体现出作者在人生失意时乐观豁达的胸怀。 14 主旨归纳 本文描绘了作者与友人在承天寺夜游所见的月下美景，传达了他微妙复杂的心境——达观自得中隐含着惆怅悲凉。 15 当堂训练 1.解释下列划线字词的意思。 （1）欣然入户（ ） （2）念无与为乐者（ ） （3）相与步于中庭（ ） （4）盖竹柏影也（ ） 门 考虑，想到 共同，一起 大概是 16 当堂训练 （1）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 （2）但少闲人如吾两人者耳。 （月光照在院中）庭院的地面像积水那样清澈透明，水