18《威尼斯的小艇》（教案）2023-2024学年五年级下册语文统编版

18.《威尼斯的小艇》教学设计 【教学目标】： 1． 认识“尼、艄”等6个生字，读准多音字“哗”，会写“尼、斯”等13个字，会写“纵横、船艄”等11个字。 2.借助文字想象画面，充分感受小艇的特点，并体会其表达效果。 3．能说出课文围绕小艇写了哪些方面的内容。并借助关键词介绍威尼斯的小艇。 【教学重难点】： 1.借助文字想象画面，充分感受小艇的特点，并体会其表达效果。 2．能说出课文围绕小艇写了哪些方面的内容。并借助关键词介绍威尼斯的小艇。 【教学过程】： 1、 情景导入，引入新课。 师：同学们五上的第七单元我们跟随作家的脚步去感受了自然景观，初步体会了静态美和动态美。那么这个单元我们将继续行走乾坤，望眼寰宇。进一步的体会课文中的静态描写和动态描写。 1、 小小文化大使情景创设 师：大家看，我们将去往被誉为亚得里亚海的名都威尼斯。再去看看荷兰的牧场之国。再南下前往非洲的埃及看看金字塔，最后回到我们祖国的怀抱回到（可以换成你的学校），去做一名传播文化的小使者。 正好近期图书馆发出了这样一个招募信息，他们要招募一批小小文化大使。怎样才能脱颖而出成为文化大使呢？我们来看看这是他们发放给各个学校的推荐表。要求同学们能够清楚的介绍一个景点，把它的特点介绍清楚。还能有滋有味生动地讲述。听清楚了吧(清楚了），好，通过本单元的学习，希望同学们都能成功被选。 2、 利用明信片，大致了解威尼斯风貌。 师：对于古老富有魅力威尼斯我一直都很向往，你看，我在平日里整理了一些这座城的明信片。一起来看看。这么多的明信片中有介绍它的地理位置的，也有介绍它的历史价值的，还有介绍它的建筑风貌的，当然还有介绍它的艺术成就的。 3、好，我们这节课先走进美国作家马克吐温的经典之作（读）《威尼斯的小艇》。 二、检测预习，字词学习。 1、认读生字词，读准字音。 师：同学们，这么美丽的城市你想不想介绍给你的亲朋好友？好，那我们都加油成为文化大使。既然要成为一名能说会道的文化小大使。就要先来看看你们的基本功，看看你们能不能字正腔圆地准确地把这些词语读出来。 2、请生找字词易错点。 师：看，老师标记出来的这些地方，哪些是容易写错的呢？我们又要怎么注意书写呢？这里面有个是个有两幅面孔（多音字“哗”） 师：经过大家的齐心协力，我们的普通话基本功初考就已经过关了。 三、研读课文，感知内容。 1、学习小艇的特点 （1）从整体到局部学习小艇的特点，感受表达。 师：接下来就请出我们的主角威尼斯小艇，同学们，它在威尼斯有一个美丽的名字叫刚朵拉。出示小艇的明信片介绍。 小艇是威尼斯主要的交通工具，也是威尼斯的一张明信片，这个小艇到底独特在什么地方呢？你们想不想知道？ 学习任务一： 自由读课文2---3自然段，圈出描写小艇特点的词语，想一想、说一说它的奇特之处。 师画一个小艇，让学生指出哪里有问题。（自由发挥） 指出二三十英尺长是多长，引导学生通过看注释，了解小艇约6-9米长。并排十张上下。 根据学生的意见马上重新画小艇。写上板书（这威尼斯的小艇整个船身长，船头和船艄向上“翘”，整个底部是窄、深，行动起来轻快灵活。以及坐上去（画皮垫子加窗帘） （2） 通过各种形式的朗读将小艇的形象表现出来。 第一步：对比凸显作者行文的生动 师：如果有个游客和我一样，对威尼斯十分向往，我就这么来介绍威尼斯。（出示概括的：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深。船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。）。和马克温的相比你觉得哪个更吸引人呢？（出示原文：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。） 第二步：同学们你们能不能通过朗读，把它生动的样子读出来呢？试试看。大家一起再次把这个画面带到我们眼前，一二读。 第三步：重点赏析第2段，说说哪里让你感受最深？【生点出几处比喻，说出生动形象地写出了各个部分的特点即可。静态动态描写不做硬性要求】 师：这么精致的小艇，我们一起坐进去看看（师生合作读）【贴板书】 师：我们坐在里面，会穿过一座座小桥【贴小桥】，还会看见许多古建筑【贴建筑】，还能和来往的船只打招呼【师生互动打招呼】 2、借助视频，提取信息，初步了解威尼斯，引出文章首段。 3、学习课文围绕小艇写了哪些方面的内容。 （1）小组合作学习，完成思维导图。 师：好同学们，小艇的特点我们已经知道了。到底小艇和这座小城有什么紧密的联系呢？接下马克吐温的这篇名作还介绍了小艇的哪些方面呢？接下来我们一起合作交流一下。 （2）请代表发言，说说理由。 4、借助思维导图与关键词进行文化小大使情景练说，请生评价。 师：现在进行小小文化大使演练会，请你借助思维导图和板书来介绍一下威尼斯的小艇。（可以和同桌一起相互演练一下）。 （1） 请生说： 第一位：威尼斯的小艇船