第22课 从局部抗战到全国抗战 课件 --2023-2024学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册

李安甫2019年国庆节上深情亲吻国旗 正是像他们一样的热血青年在国难面前挺身而出，浴血奋战，团结奋战才有了我们今天祖国的繁荣昌盛 第22课 从局部抗战到全国抗战 课标：1.分析日本发动侵华战争的原因。 2.知道九一八事变、华北事变、一二·九运动、西安事变、卢沟桥事变、抗日民族统一战线等有关抗日战争的重要史实和概念，了解中国人民走向全民族抗战的过程。 3.从日本侵华的暴行中认识到日本侵略的本质，认识到中国全民族抗战是十四年抗日战争胜利的基石。 时空观念 伟大的抗日战争(1931-1945) 中国人民抗日战争胜利，是近代以来中国抗击外敌入侵的第一次完全胜利。这一伟大胜利，彻底粉碎了日本军国主义殖民奴役中国的图谋，洗刷了近代以来中国抗击外来侵略屡战屡败的民族耻辱。这一伟大胜利，重新确立了中国在世界上的大国地位，使中国人民赢得了世界爱好和平人民的尊敬。这一伟大胜利，开辟了中华民族伟大复兴的光明前景，开启了古老中国凤凰涅槃、浴火重生的新征程。 ——习近平《在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会上的讲话》 1894年，挑起 战争。 1900年，参加 战争。 1915年，一战期间，侵占山东，提出“ ”。 20世纪三四十年代，侵华战争。 回顾近代日本对中国的侵略： 日军发动九一八事变，是否是“突然”行为？ 中日甲午八国联军侵华二十一条 4 一、局部抗战 1.从日本方面看： 2.从中国方面看： 3.从国际形势看： 阅读教材内容，结合所学知识，回答日本侵华的原因： （1）根本：日本资本主义发展的困境 （2）历史：侵华是明治维新后的既定国策 （3）现实：1929-1933年世界经济危机的沉重打击 国共内战，国民政府坚持内战、对日妥协的政策，寄希望于国联 列强忙于应对国内危机，推行纵容侵略的绥靖政策 （一）日本侵华的原因 （二）日本不断扩大侵华 ◎伪满洲国行政区划图 ◎“华北五省自治” 1931 九一八 1932 一·二八 1932.3 伪满洲国 1933 进犯长城 1935 华北事变 1931.9 1932.1 1932.3 1933 1935 根据教材内容，列举日本不断扩大侵华的史实，并在地图上指出来。 【华北事变】是1935年5-8月，日本帝国主义为控制我国华北地区（包括河北、山东、山西、察哈尔、绥远五省和北平、天津两市）而策动的“察东事件”“华北五省自治运动”等一系列事件的总称。通过华北事变，日本实际控制了华北大部分地区，中华民族陷入空前严重的危机之中，民族矛盾上升为当时社会的主要矛盾。 一、局部抗战 （三）中国抗日救亡运动的高涨 根据教材136-137页，梳理中国各阶层抗战时期各阶层的浴血抗战的表现。 国民党 共产党 爱国民众 爱国官兵 从不抵抗到“攘外必先安内”（实质：对内镇压，对日妥协政策） ①1931年九一八事变后，组建东北抗日联军，发表宣言。 ②1935年，中共发表“八一宣言”，号召停止内战，一致抗日。 ③1935年12月，瓦窑堡会议确定建立抗日民族统一战线的方针。 ①东北人民自发组织抗日义勇军，给日伪军以沉重的打击； ②工人罢工、募捐，爱国工商业者抵制日货； ③1935年，北平学生发动一二·九学生运动，掀起抗日救亡运动新高潮。 1932年十九路军上海抗战，1936年张、杨发动“西安事变” 根据下表，讨论回答：1931-1937年，全国抗日救亡运动发展有哪些特点？ （2）1931-1937年抗日救亡运动发展的特点： ①自发性、广泛性（范围广：波及关内、关外；群众基础广：中共、东北军民、学生、国民党爱国官兵等都积极参加）。 ②局部性、分散性，尚未形成统一的力量。 ③抗日与反蒋相结合。 总的来看，由于尚未形成统一的力量，未能阻止日本侵略的扩大。但随着社会主要矛盾变化，国共关系也在变化，西安事变和平解决基本结束了十年内战，全国团结抗战的局面初步形成。 一、局部抗战 材料：事变可能有两种前途：一种前途是爆发大规模内战；另一种前途是停止内战一致抗日。 ——摘自《中央关于西安事变及我们的任务的指示》1936.12.19 结合教材，思考西安事变为什么能够和平解决？和平解决的意义是什么？ （1）西安事变和平解决的原因： ①西安事变的和平解决是多方力量共同作用的结果。既有张学良、杨虎城二人与蒋介石的相互妥协，又有中国共产党的居间调停，既有国民党主和派的多方斡旋，又有国际、国内舆论的广泛关注等。 ②民心所向，历史大势。（民族矛盾成为主要矛盾，合作抗日既是人民的心愿，也是历史发展的趋势） （2）西安事变和平解决的意义：成为扭转时局的枢纽；促进了中