浙江省杭州市学军中学2023-2024学年高三上学期1月阶段性检测语文试卷

1 杭州学军中学 2023 学年第一学期阶段性测试 高三语文试卷 2024.1.13 命题：高三语文备课组 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，17分） 阅读下面的文字，完成 1~5题。 教育部规定中学生两种整本必读书，一为古典文学名著《红楼梦》，一为社会学名著《乡 土中国》。 依我的理解，用这两本书，从学生入手，可以逐步修复或者纠正中国社会整体世俗价值 的偏失，让人们心态逐步平和，用正常的视角和非功利心态，感受并理解“文化乡愁”，重 新感受认识传统社会文化伦常价值下的生活情态、世事兴衰，以及重新检省自身的中华乡土 文化属性，找到自身真正的文化基因，激活日渐昏昏欲睡的中华心。君子务本，本立而道生， 只有找到文化血脉之本，才能祛魅一百多年来人类城市化进程中滋生的全方位优越感、都市 无条件崇拜心理以及现代化傲慢和当代极度自负的心态。 将两本书相比较，《乡土中国》更难让一些患有现代城市病的学者及习惯了鄙视乡村、 厌弃乡土、嘲讽乡愁的读者理解。 试举两个与笔者有关的例子。 陕西关中东府，蒲城西南片，地理气候所致，秋天必有霖雨，数年例有大霖，使原属半 干旱地区，连月雨涝，卤泊滩一带，地势低卑，尤易淹浸，水不下润，难以泻排，秋庄稼难 以收获，麦子种不下去。 今年正值秋庄稼将熟之季，雨势大而时长，顷成泽国。 在老家务农为生的六爸从来勤俭，过日子细致，种地不惜力，一天到晚，不是在地里干 活，就是在去干活或收工的路上，他对自己所务庄稼十分爱惜，他的庄稼也仿佛总比别人的 长势好。 六爸今年有数亩玉米，以青秣悉数卖与邻村养牛户作饲料，交易毕。次日，大雨至，十 数日不断，村庄田地遂为水淹，无法收割。 六爸找到养牛户，将钱悉数退回，说：这地收不成了，还算我的，不能让你吃亏。 养牛户称谢不已。 ——这就是“乡土中国”，正如费孝通先生说的：它土，却不愚。 六爸的事，让我想起张岱《快园道古》记载的明朝故事—— 南阳李文达大父家种棉花，载卖湖湘。有三商交值三百两讫，忽邸舍失火烧罄。三商穷 蹙，几欲自尽。公慰之曰：“汝货未及船，尚为我物。物失值存，我应还汝，汝若失此货本， 何以为生？”即悉还之。 此故事被归入“盛德部”。是说，明朝南阳邓州人李贤的祖父种棉花，将棉花运到南方 去卖。与三位客商买主交易完毕，当天晚上就发生了火灾，将棉花烧成了灰。三位客商欲哭 无泪，难受得都想自杀。李贤的祖父找到三位客商说：你们的船还没有离岸，发生火灾，棉 花还算我的，我应该把钱还给你们。你们没有了这些本钱，拿什么生活？将货款全部退给客 商。 李贤（1408—1466）字元德，明朝邓州人。1433年中进士，官至内阁首辅（即宰相， 正一品）。曾先后辅佐宣宗、英宗、代宗、英宗、宪宗五朝四位皇帝，人称五朝元老，从政 2 三十余年，为官清廉正直，政绩率著，是明朝文官中难得的治世良臣。死后谥“文达”，人 称李文达或李阁老。 第二个例子还是今年秋季老家受灾玉米地的事。 我们村玉米地全被淹了，玉米泡在积水里，无法收获，眼看倒卧霉烂，满目狼藉，简直 无法收。 但农民会坚持想办法收。收玉米所付出的人工还不算，光是其他投入，也远大于玉米所 值。因此从价值利害计，明显绝对划不来。如果计价值利害，就应该不收，让它烂下去，等 水干了再收拾整理种别的。但农民绝不那么干，非要眼睁睁明明白白做这个亏本的事。平时 过日子仔仔细细、斤斤计较的农民，却丝毫不计算这个成本与付出，为什么？你问他们，他 们很诧异：不收？那咋能行！地撂荒在那里，难看得很，路上过来过去的人见了，骂哩！说 这是谁家烂货什儿的，不像个正经过日子人…… 这就是质朴的农村人，他们只凭这代代相传的朴素自觉，就践行着孔子的话：“尔爱其 羊，我爱其礼。” 钱穆先生说，用温情看待自己的历史和文化。温情的滋生，需要丰沛的生命去感受事物， 与天地精神共往来。这一切必然来自“格物致知”的自觉，“格物致知”使人良心得以发现， 良心发现，为人做事，即便是普通乡土之人，也自然契合“为万世开太平”的文化价值，此 正“道不远人”之谓也。 发自内心的、自然的、良知属性的温情，才是真正的敬诚之情。那种带着乡土的馨香的 情怀，是提升人整体生命质量和高度的情怀。 （许石林《玉米地遭水灾后的两则故事：背后是一个让人饱含热泪的“乡土中国”》） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．作者认为随着中国现代化的发展，社会整体世俗价值有所偏失，而要求学生阅读《红 楼梦》和《乡土中国》，有助于找到文化血脉之本。 B．“它土，却不愚”，作者引用《乡土中国》中的话，借此表现以六爸为代表的乡土百 姓虽然遭受苦难但是仍然质朴守信的美好品格。 C．在第二个例子中，作者认为平时过日子斤斤计较的农民，不顾亏本地坚持收玉米， 是因为害怕被别人批评而坚持这样去做。