内容正文:
第3课 秦统一多民族封建国家的建立
课程标准
素养目标
1.通过了解秦朝的统一业绩,认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。
2.通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义,认识秦朝崩溃的原因。
1.结合秦朝统一的过程及意义,从时空观念的角度了解秦朝统一的业绩。
2.结合秦始皇巩固统一的举措,从家国情怀的角度认识统一多民族国家的建立及其意义。
3.了解秦朝的社会矛盾和农民起义,从历史解释的角度认识秦朝短命而亡的原因及启示。
历史时空
一、秦的统一
1.统一的条件
(1)长期战乱给社会带来巨大灾难,_人民__渴望安定统一。
(2)各地域_经济__的发展,要求打破政治分裂所带来的阻碍。
(3)秦国通过_商鞅变法__使国家日益强盛,为日后秦的统一奠定了基础。
(4)春秋战国时期的民族交融促进统一。
2.统一的过程
(1)灭掉六国。公元前230年至_前221__年,秦国灭掉东方六国。
(2)建立秦朝。_公元前221__年,建立起新的统一王朝——秦朝,定都咸阳。
(3)南征_越族__,并加强对西南夷的控制。
(4)北击_匈奴__,修建万里长城。
3.巩固统一的措施
(1)政治上:建立和巩固中央集权制度。
①确立皇帝制度,将新王朝的君主定名为皇帝,_嬴政__自称“始皇帝”;皇位世袭,皇帝独尊,皇权至高无上。
②组成_三公九卿制__中央政府,负责管理全国政务。三公指_丞相__、太尉、御史大夫,为主要辅佐大臣;九卿泛指_分掌具体事务__的诸卿。
③地方上废除分封制,在全国推行_郡县__制,其主要官员由_中央__任免和考核;县以下设乡、里和亭,分别管理民众和治安。
(2)其他巩固统一的措施
①统一_车轨__、文字、货币和度量衡。
②修_驰道__、直道。
③颁行_法律__。
④编制_户籍__。
⑤迁徙_六国贵族豪强__到关中、巴蜀等地。
⑥整顿_社会风俗__。
4.统一的意义
(1)建立起幅员辽阔的国家。
(2)秦朝确立的政治体制被以后的王朝长期沿用,影响深远。
(3)促进了_各民族__的交往交流交融,推动了_统一多民族__国家政治、经济、社会的发展。
思考1:如何理解统一中央集权国家的形成是历史发展的必然,也是客观需要?
提示:运用唯物史观的基本原理从统一的原因和意义等方面考虑。
君主专制与中央集权
(1)君主专制:古代中国的政体。指一个人或者少数人独裁的政权组织形式,体现在帝位终身制和皇位世袭制上,其主要特征是皇帝个人的专断独裁,集国家最高权力于一身,从决策到行使军政财政大权,都具有独断性和随意性。
(2)中央集权:中国古代的主权结构形式。是相对于地方分权而言的,其特点是地方政府在政治、经济、军事方面没有独立性,必须严格服从中央政府的命令,一切受制于中央。
(3)关系:地方集权于中央,中央集权于皇帝。
二、秦朝的暴政
1.表现
(1)赋役征发繁重,百姓不堪重负。
(2)秦朝刑法严苛。
(3)_焚书坑儒__,钳制思想。
2.后果:社会阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐,引发秦末农民起义,秦朝速亡。
(1)公元前_209__年,陈胜、吴广发动了中国历史上第一次农民大起义,不久失败。
(2)公元前207年,_刘邦__军队进入咸阳,秦朝灭亡。
(3)公元前206年到公元前202年,楚汉之争,项羽最终被刘邦击败。
思考2:秦王朝速亡有何教训?
提示:忽视“攻”与“守”不同的政治形势,采取了单一、僵化的主导思想,导致灭亡。
主题 对秦始皇及秦朝制度的认识(史料实证,唯物史观,历史解释)
史料一 历代对秦始皇统一和秦制给予高度评价:
明法度,定律令,皆以始皇起。
——司马迁《史记·李斯列传》
并吞战国,海内为一,功齐三代。
——班固《汉书·主父偃传》
秦王扫六合,虎视何雄哉!
——李白《古风·其三》
秦之所以革之者,其为制,公之大者也;其情,私也,私其一己之威也,私其尽臣畜于我也。然而公天下之端自秦始。
——柳宗元《封建论》
始皇帝,自是千古一帝也。
——李贽《藏书》
史料二 秦朝的政治危机
秦统一之后,秦始皇多次到各地巡视,并且用刻石方式宣扬自己的显赫业绩,宣称“一家天下,兵不复起”,“人迹所至,无不臣者”。然而就在一次出巡途中,随从车辆被刺客掷出的铁锥击中,秦始皇侥幸逃生。后来,又有人在陨石上刻下“始皇帝死而地分”的标语。这都说明外表强盛的秦朝,存在着严重的统治危机。
探究1:根据史料一,概括秦始皇的历史功绩。
提示:统一法律;结束战乱,统一国家疆域;革新制度,加强中央集权;创立皇帝制度,采取一系列巩固统一、发展经济和文化的措施等。
探究2:根据史料二,分析秦朝存在严重政治危机的原因。
提示:百姓负担繁重;刑法严苛;战争破坏严重;社会经济破坏、土地兼并严重等激化了社会矛盾。
【拓展】正确认识秦朝确立的中央集权制度
(1)确立原因
①经济上,封