12.2滑轮 导学案 --2023-2024学年人教版物理八年级下学期

第十二章 第2节 滑轮 课程标准要求 （细化） 1.能识别定滑轮、动滑轮 2.能通过实验，认识定滑轮和动滑轮的特点，会选择合适的滑轮解决实际问题 3.通过教师演示实验安装动滑轮和定滑轮，滑轮组。 4.通过教师演示实验知道动滑轮和定滑轮以及滑轮组的绳子自由端的拉力和物体重力的关系 学 习 重 点 动滑轮和定滑轮特点，以及滑轮组的省力情况 学 习 难 点 滑轮组的股数 学 习 方 法 实验法、讨论法、分析归纳法。 学习环节 内 容 一、引入问题 问题：右面两幅图中两个滑轮在使用上有什么不同呢? 1、认识滑轮的结构 2、区分定滑轮和动滑轮 定滑轮的轴固定不动 动滑轮的轴随重物一起移动 二、通过实验研究定滑轮和动滑轮的特点 1、定滑轮 按P82页图安装定滑轮探究下列问题：（完成下表） 物重G/N 物体移动方向 物体移动h/m 拉力F/N 拉力方向 拉力移动S/m   （1）使用定滑轮是否省力？ （2）使用定滑轮是否省了距离？ （3）在生活中哪些地方使用到了定滑轮，为什么？结论： 2、动滑轮 按P82页图安装动滑轮探究下列问题：（完成下表） 物重G/N 物体移动方向 物体移动h/m 拉力F/N 拉力方向 拉力移动S/m   （1）使用动滑轮是否省力？ （2）使用动滑轮是否省了距离？ （3）在生活中哪些地方使用到了动滑轮，为什么？ 结论： 3、利用“旧知”解决“新识” 引导学生利用杠杆的知识研究定滑轮和动滑轮的特点 针对练习： 1、定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图所示），力的大小分别为：F1、F2、F3，则 （ ） A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大 D．三个力一样大 2、工人们为了搬运一个笨重的机器进入厂房，他们设计了如图3所示的四种方案（ 机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管的横截面）．其中最省力的方案是（　　） A． B． C． D． 3、利用如图机械，提升同一重物G，（不计机械本身的重力和摩擦），所需拉力F最大的是（　　） A． B． C． D． 三、滑轮组 1、问题：定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。 动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。 能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的方向呢？ 2、活动一、如果给一段细绳给你，你如何用 不同的方法将重物提升？ 3、活动二、根据学生的设计完成下面的探究活动 问题：1．绳子的起点 2．拉力的方向 3．拉力的大小 4．移动的距离 5.承担重物绳子的段数 根据数据你发现的规律是： 4、其它简单的机械（学生自学，完成下列问题） 指出所列工具分别属于那种简单机械，老虎钳 ；扳手 ；钻头 ；盘山公路 ；水龙头 。 针对练习： 1.使用如图所示的装置来提升物体时，既能省力又能改变力的方向的装置是（　）　 A． B． C． D． 2.用下列装置提升同一重物，若不计滑轮自重及摩擦，则最省力的是（　　） A B C D 3.如图，物体重840N，动滑轮重60N，用力F将重物提高3m，若不计绳重和摩擦，则拉力F的大小是 N，绳子自由端向上移动了 m A1.小李的质量为50千克，可以举起80千克的杠铃；小胖的质量为70千克，可以举起60千克的杠铃．他们两人通过如图所示的装置来比赛，双方都竭尽全力，看谁能把对方拉起来．比赛结果应是（　　） A．小李把小胖拉起 B．小胖把小李拉起 C．两个都拉不起 D．两个都拉起 A2.关于如图中的两类滑轮甲和乙，下列说法正确的是（　　） A．甲能改变拉力的方向 B．甲是等臂杠杆 C．甲比乙省力