2《花的学校》（课件）统编版语文三年级上册

花的学校 语文 三年级 上册 1 新课导入 上节课我们学习了《大青树下的小学》,同学们还知道哪些学校呢? 幼儿园 中学 小学 大学 2 新课导入 同学们,你们知道吗?不仅我们有学校,连花儿也有它们的学校呢!今天我们就一起走进《花的学校》吧! 3 教学目标及重难点 1.认识“荒、笛”等5个生字,会写“落、荒”等13个生字,掌握一个多音字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,能够想象出课文描写的画面。 3.感受花孩子的活泼、调皮,会用拟人的修辞手法描写身边的事物。 4 会认的字 荒野 罚站 衣裳 墙角 碰触 口笛 放假 轰响 簌簌 双臂 hu ng d f shang qi ng ch b s h ng ji 能够 猜谜 g u c i 5 会写的字 落 荒 舞 笛 互 所 假 罚 狂 猜 够 臂 扬 6 词语积累 轰响 湿润 荒野 口笛 跳舞 狂欢 墙角 放假 碰触 簌簌 急急忙忙 猜得出 双臂 7 多音字组词 落:[ lu ] 降落 [ l o ]落枕 [ l ]丢三落四 角:[ ji o ]墙角 [ ju ]角色 假:[ ji ]假装 [ ji ]放假 8 形近字组词 赏:[sh ng]赏赐 裳:[shang]衣裳 壁:[b ]墙壁 臂:[b ]手臂 劈:[p ]劈柴 9 课文早知道 1 当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,润湿的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。 句解:东风“走过原野、吹着口笛”这样拟人化的描写,为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。 10 课文早知道 2 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。 句解:拟人句:生动形象表现出花孩子的调皮。 “一群一群”突出花多,“突然”可以看出雨后花开得快,表现出花的生机勃勃。 11 课文早知道 第一节(1-2)想象六月的阵雨落下,一群一群的花跑出来在草地上跳舞、狂欢的情景。 12 课文早知道 3 妈妈,我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。 句解:“在孩子眼里,花儿是和他们一样上学读书的。”生活中的孩子有太多的压力,家庭、学校、自身,完全已经泯灭了他们该有的童真,多么渴望外面精彩的世界。 13 课文早知道 4 他们关了门做功课,如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。 5 雨一来,他们便放假了。 句解:孩子把花的生活与自己的生活联系起来。这是孩子猜想的,花儿会被“罚站壁角”,这就是花和孩子一样的生活。 14 仿写句子 雨一来,他们便放假了。 清风一吹,他们便 伸伸懒腰。 蝴蝶一来,他们便 跟蝴蝶一起翩翩起舞。 蜜蜂一来,他们便 奉上香甜的花粉。 15 课文早知道 6 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。 句解:这是描写大雨来临前狂风大作的景象,但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、“簌簌地响”、“拍着大手”,他们没有任何的害怕,表达出喜爱。 16 课文早知道 6 花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。 “冲”:激动心情,迫不及待想出来玩,找妈妈。 17 课文早知道 第二节(3-6)想象花在学校做功课、游戏、被罚站以及雨来便放假的情景。 18 课文早知道 7 你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。 8 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗? 你觉得应该用什么语气来朗读呢? 反问,急切 19 课文早知道 读5-9段,花孩子着急着要到哪里去呢?他们为什么会这么急急忙忙呢? 花孩子们着急回到天上的家里。因为他们想念妈妈,所以想赶紧回家。 20 课文早知道 9 我自然能够猜出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。 “我”猜什么? “我”是怎么猜到的? 句解:“我”猜他们是对妈妈扬起双臂,因为他们跟“我”一样,都有自己的妈妈。 21 课文早知道 第三节(7-9)想象花在天上的住所以及他们回家向妈妈扬起双臂的情景。 22 提出疑问 1. 这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。想象:这些花孩子冲了出来做什么? 这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。 23 提出疑问 2. 想一想,在花儿学校里还会发生哪些有趣的事?说一说,写一写。看谁想得奇妙,写得美妙。 花儿的学校只要一下雪,孩子们就冲出教室,大家在操场上尽情舞蹈,你瞧风中的梅花还随风摇曳,似乎在欣赏自己的身姿,又像在与雪花比美。 24 课文小结 诗人以清新流畅的笔触,运用拟人手法,勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子,在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时,就在自己想像的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子的眼中 叙述花儿们的活泼、可爱、美丽、向上,充满了儿童情趣。 我们以后也可以运用这种手法来写动植物。 25 板书设